威海排名德國(guó)音樂(lè)留學(xué)服務(wù)推薦，青島德國(guó)留學(xué)培訓(xùn)現(xiàn)在是大勢(shì)所趨，可以通過(guò)德國(guó)應(yīng)用科校有哪些，德國(guó)音樂(lè)院校留學(xué)選擇性多嗎，德國(guó)留學(xué)期末考試怎么考，那么到底什么是“雙元制”，選擇“雙元制”的學(xué)生多嗎，德國(guó)留學(xué)的上課模式什么樣的 反映出來(lái)。
1.德國(guó)應(yīng)用科校有哪些
應(yīng)用科校(Fachhochschule (FH), University of Applied Sciences)：此類院校大部分建校時(shí)間較短，規(guī)模不大，一般只設(shè)有幾個(gè)專業(yè)，但其特色極為突出。分別設(shè)有工程技術(shù)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)金融工商管理設(shè)計(jì) 護(hù)理等專業(yè)，原則上不設(shè)一般意義上的文科類專業(yè)。其課程設(shè)置和內(nèi)容除必要的基礎(chǔ)理論外，多偏重于應(yīng)用，專業(yè)分類較細(xì)，教學(xué)安排緊湊，要求較多實(shí)習(xí)。
2.德國(guó)音樂(lè)院校留學(xué)選擇性多嗎
德國(guó)一共有32所公立音樂(lè)院校，其中有27所是被*教育部所承認(rèn)的，其余5所市立（私立）音樂(lè)院校暫不被*教育部認(rèn)可。很多學(xué)生在考慮去德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，都會(huì)好奇德國(guó)音樂(lè)院校的排名，但實(shí)際上，很難分出德國(guó)音樂(lè)院校的具體排名，德國(guó)音樂(lè)院校除了會(huì)保持自家獨(dú)有的辦學(xué)特色之外，還會(huì)相互交流，吸取別的學(xué)校好的部分讓自己的學(xué)校教學(xué)變得更加優(yōu)秀，更加適合自己的學(xué)生。
3.德國(guó)留學(xué)期末考試怎么考
學(xué)期結(jié)束后，就會(huì)迎來(lái)期末考試。德國(guó)院校統(tǒng)一有兩個(gè)考試階段。一個(gè)為學(xué)期結(jié)束后的1-2個(gè)星期之內(nèi)。另一個(gè)為下個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前1-2個(gè)星期。不過(guò)對(duì)于一些專業(yè)課程，則有自己的時(shí)間安排。最重要的是，德國(guó)考試如果有三次未通過(guò)，那么在德國(guó)全境內(nèi)任何一所正規(guī)院校，都不允許繼續(xù)學(xué)習(xí)包含該課程的所有專業(yè)。這個(gè)后果是十分嚴(yán)重的，代表著過(guò)去學(xué)的這一專業(yè)打了水漂，只能被強(qiáng)制性換專業(yè)，才能繼續(xù)學(xué)習(xí)，要十分地小心。
威海排名德國(guó)音樂(lè)留學(xué)服務(wù)推薦4.那么到底什么是“雙元制”
“雙元制”是指職業(yè)培訓(xùn)要求參加培訓(xùn)的人員必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)場(chǎng)所的培訓(xùn)，一元是指職業(yè)學(xué)校，其主要職能是傳授與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)；另一元是企業(yè)或公共事業(yè)單位等校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，其主要職能是讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓(xùn)。德國(guó)認(rèn)為，除學(xué)校外，企業(yè)更是職業(yè)教育的重要主體，但在教育目的、教學(xué)過(guò)程等方面與學(xué)校各有分工、各有側(cè)重。在德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育體系中，企業(yè)實(shí)施職業(yè)教育的目的是為本企業(yè)培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才，這一點(diǎn)與國(guó)內(nèi)職業(yè)教育有著本質(zhì)區(qū)別。
5.選擇“雙元制”的學(xué)生多嗎
在德國(guó)，選擇“雙元制”職業(yè)教育的學(xué)生比例較高。根據(jù)2018年德國(guó)聯(lián)邦教育與研究部出臺(tái)的報(bào)告，2017年接受“雙元制”職業(yè)教育的學(xué)生比例為51.7%。德國(guó)170萬(wàn)家企業(yè)中，有超過(guò)40萬(wàn)家都在開(kāi)展職業(yè)教育(占比20%)?！半p元制”職業(yè)教育至今在德國(guó)仍為主流選擇。“雙元制”的課程設(shè)置以理論為基礎(chǔ)、以實(shí)踐為導(dǎo)向。企業(yè)是主導(dǎo)方，學(xué)校是輔助方，學(xué)員則有兩個(gè)身份：既是企業(yè)中的技術(shù)學(xué)徒，也是職業(yè)學(xué)校里的學(xué)生。學(xué)員在企業(yè)實(shí)習(xí)和在校理論學(xué)習(xí)的比例大約為7∶3。
6.德國(guó)留學(xué)的上課模式什么樣的
德國(guó)院校的學(xué)習(xí)方式與*院校截然不同,最顯著的區(qū)別就是，在德國(guó)沒(méi)有*院校嚴(yán)格的班級(jí)和年級(jí)之分，也沒(méi)有統(tǒng)一的學(xué)期課程表。不存在*院校的屆和級(jí)的說(shuō)法。學(xué)生在校時(shí)間的長(zhǎng)短一般可以從學(xué)生的學(xué)期數(shù),或者從選修的科目大致判斷。所以，德國(guó)院校生在初次結(jié)識(shí)時(shí)，往往詢問(wèn)對(duì)方的學(xué)期數(shù) - In welchem Semester bist Du - 是最常見(jiàn)的“套詞”方式。
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