有錢丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔(dān)心

錢丹塞恩為青少年身心健康保駕護(hù)航

箐英家族傳承俱樂(lè)部家庭心理健康服務(wù)合作單位

丁香園合作單位,平臺(tái)榮獲*科技成果進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng),*發(fā)明專利,專利號(hào):ZL 2020 3 0726924.6   軟件著作權(quán)號(hào):6746989

錢丹塞恩心理平臺(tái)是中 國(guó) 家庭教育促進(jìn)會(huì)推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺(tái),同時(shí)開(kāi)展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺(tái)針對(duì)青少年心理一對(duì)一咨詢疏導(dǎo),快速有效對(duì)青少年心理狀態(tài),錢丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來(lái)自內(nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺(tái)成員組成:是*從事家庭教育,同時(shí)對(duì)應(yīng)用心理學(xué),精分等考核通過(guò),參于錢丹塞恩心理平臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)達(dá)1000小時(shí)以上的老師。平臺(tái)開(kāi)通以來(lái),在線一對(duì)一疏導(dǎo)的*青少年人員達(dá)5100多人,家長(zhǎng)咨詢療愈人數(shù)達(dá)3300多人。好評(píng)率98%以上。

特別提示:現(xiàn)在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢機(jī)構(gòu)的模式:表單選擇填表,測(cè)試,測(cè)試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開(kāi)藥。有時(shí)孩子就診完后,要么覺(jué)得自己沒(méi)病,要么覺(jué)得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測(cè)表單,而得出心理的報(bào)告。有時(shí)就診者有意隱瞞,其檢測(cè)準(zhǔn)確率可想而知!!!

第二,學(xué)校的配備的心理輔導(dǎo)室,大部分*,或發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)不對(duì)或青春期問(wèn)題,要么直接建議家長(zhǎng)把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。

第三,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)所謂的心理咨詢師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識(shí)層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內(nèi)心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問(wèn)題,不是短時(shí)間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長(zhǎng)環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測(cè)試,出結(jié)果后,開(kāi)藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對(duì)心理問(wèn)題得到解決。

悲傷不是對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題,悲傷是有它一定的原因。
面對(duì)悲傷的情緒一方面去體會(huì)、去體驗(yàn),一方面去了解;當(dāng)我們?nèi)ンw驗(yàn)它、了解它,這對(duì)悲傷的感覺(jué)就是一種尊重,但是如果我們?nèi)ヅ袛嗨?這個(gè)悲傷是對(duì)還是不對(duì)?是恰當(dāng)還是不恰當(dāng)?那我們就是悲傷的感覺(jué)不尊重。

感覺(jué)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。有些人的感覺(jué)太強(qiáng)烈,有些人的感覺(jué)很薄弱;有些人非常的悲傷,有些人根本感覺(jué)不到悲傷,這些都不是對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題,而是「為什么這樣?」、「怎么會(huì)這樣?」、「這個(gè)情緒背后到底是怎么樣的一個(gè)原因?」、「什么造成這樣的一個(gè)情況?」

那當(dāng)然,我們都需要學(xué)習(xí)面對(duì)生離死別。為什么太陽(yáng)下山我們不會(huì)悲傷?為什么太陽(yáng)升起我們不會(huì)那么高興?太陽(yáng)的升起降落也是一種生離死別的形式。那為什么人的離開(kāi)、某些東西的失去,我們就會(huì)那么難過(guò)?「變化」是會(huì)有感覺(jué)的,怎么學(xué)習(xí)去面對(duì)「變化」?怎么樣對(duì)「變化」的感覺(jué)恰到好處?

如果我們的感覺(jué)太強(qiáng)烈,是不是跟過(guò)去當(dāng)我們還是小孩子、還不能接受失去的痛苦的時(shí)候,我們?cè)谀菚r(shí)候失去了一些很珍貴的、很在乎的、很在意的東西。當(dāng)有強(qiáng)烈感覺(jué)的時(shí)候,回過(guò)頭去陪伴當(dāng)時(shí)的自己。

因?yàn)楹芏鄷r(shí)候的那些感覺(jué),是需要被陪伴的。如果我們小時(shí)候發(fā)生了一些事情而沒(méi)有被陪伴,那個(gè)感覺(jué)就會(huì)延續(xù)下來(lái);長(zhǎng)大了如果碰到某一件事情,那個(gè)感覺(jué)就會(huì)特別的強(qiáng)烈。那是因?yàn)檫^(guò)去曾經(jīng)有一個(gè)事件的感覺(jué),沒(méi)有被好好地陪伴。

我們?cè)趺礃尤チ私庾约旱那榫w,去探討自己的情緒?探討是因?yàn)槲覀冴P(guān)心;關(guān)心是因?yàn)槲覀儧Q心想要去做一些什么;否則的話,我們不用去探討這么多、這么深入。

如果小時(shí)候有受過(guò)很嚴(yán)重的創(chuàng)傷,如果長(zhǎng)大之后這個(gè)創(chuàng)傷沒(méi)有處理,你的生命一定會(huì)發(fā)生重大的疾病,或者是早夭,莫名其妙發(fā)生意外事件、心理疾病、想不開(kāi)、自殺等等,這些事情是遲早要發(fā)生的。

如何避免發(fā)生?

那就是把你的問(wèn)題轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)生命,讓那個(gè)生命受傷、生病、想不開(kāi)很想去死。

如果你能夠把別人搞成生病或發(fā)瘋,你就可以好好的活下去;所以很多父母活得很好,就是因?yàn)樗阉暮⒆痈愕盟廊セ顏?lái)。

當(dāng)這個(gè)孩子如果長(zhǎng)大了,他不想生病或發(fā)瘋,他就要繼續(xù)把他的孩子搞得死去活來(lái)。我們就是這樣一代搞下一代…再搞下一代。

如果沒(méi)有透過(guò)對(duì)生命的學(xué)習(xí),我們就容易陷入在這樣的反復(fù)中。我們常常卡在兩難:想要活出自己,好像又覺(jué)得不對(duì);要活成別人又不甘愿;要活自己也不對(duì),要活成別人也不對(duì),那干脆就不要活了,就會(huì)靠疾病、意外來(lái)結(jié)束生命。

如果不想搞瘋自己,也不想搞瘋孩子,除非我們回過(guò)頭來(lái),去療愈自己生命的傷痛。

學(xué)會(huì)做自己的父母,把自己這個(gè)生命應(yīng)該得到的那份愛(ài)和尊重,不再祈求從別人身上得到,能夠自己給予自己。

當(dāng)我們把自己療愈好,我們就不會(huì)去怪上面的父母祖輩,也不會(huì)去折磨下面的孩子孫子;不會(huì)去怪上一代,也不會(huì)去折磨下一代,否則的話這個(gè)生命的課題,它就會(huì)一代一代的延續(xù)下去,沒(méi)完沒(méi)了。