還有很多媽媽問(wèn)我:我的孩子不說(shuō)話,是不是口肌問(wèn)題?我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)確實(shí)有一部分自閉癥孩子控制說(shuō)話的神經(jīng)有障礙,導(dǎo)致孩子開(kāi)口困難。但是大部分的自閉兒不講話,還是理解能力和溝通欲望限制了他的語(yǔ)言發(fā)展。孩子剛開(kāi)口,語(yǔ)言不清楚是必然的,不需要太焦慮,這不是語(yǔ)言發(fā)展的重點(diǎn),說(shuō)多了,自然會(huì)越來(lái)越清楚,如果好幾年清晰度都沒(méi)有改善,可以求助專業(yè)的口肌康 復(fù)師幫助。 我的態(tài)度是,口康 復(fù)可以做,但是不要寄予太多希望。孩子語(yǔ)言發(fā)展還是理解力和溝通所決定的。想考個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練師證應(yīng)該去那里考及報(bào)考條件

(考試通知)語(yǔ)言訓(xùn)練師證怎么報(bào)名

招生對(duì)象

1、無(wú)語(yǔ)言或語(yǔ)言基礎(chǔ)差,需要口肌訓(xùn)練的家長(zhǎng)

2、擬從事口肌訓(xùn)練治療的康復(fù)治療師、特教老師等

3、擬開(kāi)辦語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)或?qū)W校的負(fù)責(zé)人及老師等

證書(shū)特點(diǎn):1、權(quán)威性:*管理科學(xué)研究院頒發(fā),官方檔案?jìng)浒?*通用,統(tǒng)一編號(hào);2、專業(yè)性:咱們機(jī)構(gòu)從事教育多年、*招生、報(bào)名一次考過(guò)、值得信賴3、必備性:實(shí)行行業(yè)準(zhǔn)入制度,上崗必備證書(shū);行業(yè)無(wú)證將被嚴(yán)查

4、實(shí)用性:求職、上崗、行業(yè)認(rèn)可、聯(lián)網(wǎng)可查 *通用

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可以像這樣:冬冬再見(jiàn),孩子也會(huì)說(shuō):冬,那么我們要在孩子說(shuō)出這個(gè)冬之間制止,并說(shuō)出正確的如:老師再見(jiàn),孩子便可仿說(shuō),這時(shí)需要求注視,輔助再慢慢依情況減少。語(yǔ)言訓(xùn)練師證含金量高嗎?考試時(shí)間,報(bào)名入口在仿說(shuō)的過(guò)程中,要根據(jù)孩子的發(fā)音情況來(lái)制定練內(nèi)容。比如,兒童可以很好的發(fā)出"a 、o、i、 b",那就可以讓他嘗試練"爸爸、阿姨"。語(yǔ)言訓(xùn)練師證含金量高嗎?考試時(shí)間,報(bào)名入口在不同的年齡段對(duì)語(yǔ)言學(xué)也有不同的要求,大部分語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童在學(xué)語(yǔ)言時(shí)還表現(xiàn)出許多幼兒的特征,所以家長(zhǎng)要考慮適應(yīng)他們的訓(xùn)練方法和調(diào)整相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。

語(yǔ)言訓(xùn)練師證報(bào)考指南介紹,語(yǔ)言訓(xùn)練的目的是為了提高患兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力,恢復(fù)患兒的語(yǔ)言交際能力。其語(yǔ)言(治)療的原則是盡早開(kāi)始,早期干預(yù)、 早期(治)療,為患兒提供較好的語(yǔ)言環(huán)境。應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則,根據(jù)評(píng)估結(jié)果為每個(gè)患兒制訂具體的訓(xùn)練計(jì)劃和康復(fù)目標(biāo)。

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訓(xùn)練,互動(dòng)模仿。對(duì)于完全無(wú)語(yǔ)言發(fā)音的兒童,語(yǔ)言訓(xùn)練的步就是要幫助他們建立動(dòng)作模仿,為發(fā)單音作準(zhǔn)備。這一階段的訓(xùn)練表達(dá)性語(yǔ)言訓(xùn)練前期,其間,主要通過(guò)各種口部動(dòng)作模仿及呼吸訓(xùn)練來(lái)完成。常用的主要有:口部動(dòng)作模仿:利用"老虎吃果果"、"小兔打哇哇"、"嘴唇甜不甜"等訓(xùn)練兒童模仿張口、閉口、抿嘴、伸舌、舔唇等動(dòng)作。呼吸訓(xùn)練類:利用"口吹蠟燭"、"吸管飲水"、"仰臥起坐"、"壓腹發(fā)聲"、"抓癢發(fā)聲"等增強(qiáng)兒童的肺部呼吸功能。