南昌排名兒童言語障礙康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校排行榜，跟著時(shí)代的進(jìn)步，南昌感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練也走起了潮流的路線，通過兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是什么，感統(tǒng)訓(xùn)練多久有效果，家庭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有用嗎，感統(tǒng)失調(diào)通過訓(xùn)練能好嗎，感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練在家好還是在機(jī)構(gòu)好這幾方面可以看出。
1.兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是什么
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練又稱感統(tǒng)訓(xùn)練，是指根據(jù)寶寶的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對(duì)感覺刺激作出適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練提供全身運(yùn)動(dòng)的刺激，例如前庭（重力和運(yùn)動(dòng)）、本體感覺（肌肉和感覺）和觸覺，其目的不是增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而是改善大腦處理和組織感覺信息以及構(gòu)成感覺信息的方式。
2.感統(tǒng)訓(xùn)練多久有效果
很多家長會(huì)來問，怎樣做感統(tǒng)訓(xùn)練才有效呢，感統(tǒng)訓(xùn)練的效果會(huì)因?yàn)橛?xùn)練時(shí)間長短、強(qiáng)度及孩子自身的實(shí)際情況等因素而有所差別，忽略了孩子感統(tǒng)訓(xùn)練帶來的變化，孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)發(fā)生變化了，但家長每天都和孩子在一起，反而很容易忽略了這種變化，就和孩子每天一點(diǎn)點(diǎn)長高一樣，你并不是很容易注意到，但到某一天不經(jīng)意間，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)原來孩子都長得比自己高了，但只要堅(jiān)持訓(xùn)練，看到效果是毋庸置疑的。
3.家庭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有用嗎
家庭感統(tǒng)訓(xùn)練，是不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制?？梢哉f，只要孩子和家長在一起，訓(xùn)練就可以隨時(shí)進(jìn)行。因此在親子陪伴中，家庭感統(tǒng)訓(xùn)練不可忽視。家庭訓(xùn)練可以促進(jìn)親子關(guān)系，在家訓(xùn)練，家長要熟悉孩子的身體狀況，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)中鍛煉孩子的骨骼、肌肉和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)孩子神經(jīng)系統(tǒng)功能的綜合發(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)性，間接提高孩子學(xué)習(xí)能力以及自控能力。
南昌排名兒童言語障礙康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校排行榜4.感統(tǒng)失調(diào)通過訓(xùn)練能好嗎
感統(tǒng)失調(diào)的孩子主要是要先找到其根本的原因，孩子的感覺統(tǒng)合能力受到多方面因素影響，主要和生活環(huán)境、家庭教育方式息息相關(guān)。不同孩子的感統(tǒng)能力存在差異性，體現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)的類型和程度也不一樣。感統(tǒng)訓(xùn)練通過對(duì)大腦功能和各種感官的豐富刺激，促進(jìn)孩子感覺統(tǒng)合的發(fā)展。足夠的感統(tǒng)訓(xùn)練能對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)會(huì)起到改善和幫助的作用，對(duì)待感統(tǒng)失調(diào)這一類的功能性發(fā)展不足，目前醫(yī)學(xué)是無法改善的感統(tǒng)訓(xùn)練是*的改善途徑。
5.感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練在家好還是在機(jī)構(gòu)好
事實(shí)上感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)是為孩子提供多種感覺刺激，促進(jìn)大腦和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。 這些“刺激”可以在家中提供，專業(yè)的感覺統(tǒng)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以。但是為了有效改善感覺統(tǒng)合障礙，提高孩子的感覺統(tǒng)合能力，還需要專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，專門改善孩子感覺統(tǒng)合障礙的表現(xiàn)。
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