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1.我們?nèi)绾芜x擇韓語(yǔ)的培訓(xùn)資料呢

首先我們要看一下課文是否有錄音，還有是否有翻譯，以及資料的詞匯量是怎么樣的？因?yàn)槊總€(gè)人情況不一樣，所需要學(xué)習(xí)的詞匯量也是不一樣的，對(duì)于零基礎(chǔ)和有基礎(chǔ)的人，需要掌握的詞匯都是不一樣，所以我們?cè)谶x擇資料的時(shí)候特別注意，還有就是看一下這些資料當(dāng)中有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的注釋或者解釋說(shuō)明

2.韓語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么開(kāi)課的

韓語(yǔ)等小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)不同于我們平時(shí)的課堂形式，一般都是小班授課。疫情期間，很多學(xué)生無(wú)奈選擇了網(wǎng)課。雖然可能會(huì)對(duì)韓語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的不利影響，但如果你有幸遇到靠譜的機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)的老師，這些問(wèn)題都可以完美解決。

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3.年齡大了學(xué)習(xí)韓語(yǔ)會(huì)不會(huì)吃力

我覺(jué)得學(xué)習(xí)和年紀(jì)本身是沒(méi)有關(guān)系的，問(wèn)題其實(shí)就是常年脫離學(xué)校環(huán)境，沒(méi)有了學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)法集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個(gè)很好解決，把學(xué)習(xí)習(xí)慣再培養(yǎng)起來(lái)就好啦，只要有這個(gè)學(xué)習(xí)的想法，找準(zhǔn)方向?qū)W起來(lái)也不是什么難事，只要肯下功夫。

4.韓語(yǔ)的說(shuō)和寫(xiě)不同該怎么辦

韓語(yǔ)的說(shuō)和寫(xiě)不一樣該怎么辦呢？難道中文說(shuō)的和寫(xiě)的就是一樣的？中文的發(fā)音和寫(xiě)也是完全不同的，解決方法很簡(jiǎn)單，韓語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的差別并不大，學(xué)習(xí)的時(shí)候多花點(diǎn)時(shí)間記下兩個(gè)的用法和差別就可以啦，不要犯懶！

5.韓語(yǔ)為拼音文字

韓國(guó)曾經(jīng)屬于*的屬?lài)?guó)，在韓文被發(fā)明以前，韓國(guó)人曾長(zhǎng)期沿用漢字。像我們所看到的韓劇中，也處處展現(xiàn)著儒家文化，其實(shí)這些都起源于我們*大地。在韓國(guó)古代，知識(shí)分子、貴族階層都曾以使用漢字為傲，但當(dāng)時(shí)因?yàn)橛泻芏嗬习傩詹蛔R(shí)字，導(dǎo)致了一些很?chē)?yán)重的文化斷層。

6.韓語(yǔ)的構(gòu)成

從韓語(yǔ)的構(gòu)成來(lái)說(shuō)能分為三部分，漢字詞固有外來(lái)詞；韓語(yǔ)的比例是占很大一部分的，所以說(shuō)我們學(xué)習(xí)韓語(yǔ)還是有優(yōu)勢(shì)的，其次就是外來(lái)語(yǔ)的一些音譯主要還是以英語(yǔ)為主要，占10%左右；所以總的來(lái)說(shuō)韓語(yǔ)是不難的。

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