招生對象為幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、兒童輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、康復(fù)訓(xùn)練中心及特殊教育機(jī)構(gòu)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人及教師、感覺統(tǒng)合失調(diào)的患者家長及各類特殊兒童家長、特殊教育師范類院校的*生、 各大醫(yī)院的兒童(保)健門診從業(yè)人員、神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)人員、BGDE 愛好者、對感統(tǒng)訓(xùn)練感興趣的兒童家長、社區(qū)兒童游樂設(shè)施經(jīng)營者、有志于投

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的作用:感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。感覺統(tǒng)合教育教育對兒童心理發(fā)展有積極影響。(1)有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情,使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn)。(2)促使兒童注意力集中(3)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有助于特殊兒童建立自信。

感統(tǒng)訓(xùn)練中心促進(jìn)孩子潛能的開發(fā)和人格的塑造,通過老師、家長、孩子三方之間的雙向互動(dòng)性教育幫助您的孩子建立健康、自信、快樂的人生。選擇稚慧斯,實(shí)現(xiàn)家長的夢想,成就孩子的未來。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要是針對兒童大腦神經(jīng)中樞的指揮系統(tǒng)的訓(xùn)練,通過視、聽、觸、味、嗅、前庭覺、本體感有針對、有層次循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,為兒童建立有序、有層次的大腦神經(jīng)中樞的指揮系統(tǒng)。專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器械和個(gè)性化的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方案,感覺統(tǒng)合是人腦的一種基本能力,大腦的學(xué)習(xí)有賴于身體感覺的輸入,感覺統(tǒng)合的學(xué)習(xí)貫穿孩子的一生,每個(gè)孩子都需要。

培訓(xùn)目的1、親子教育指導(dǎo)師是應(yīng)中*、幼兒園以及企事業(yè)單位的急切需求而推出的認(rèn)證培訓(xùn)項(xiàng)目,經(jīng)過培訓(xùn)后,學(xué)員將能更專業(yè)地為家長做咨詢輔導(dǎo)和系統(tǒng)的團(tuán)體培訓(xùn)。2、*兒童發(fā)展綱要中指出:"推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會的進(jìn)步,把提高國民素質(zhì)、開發(fā)人力資源作為戰(zhàn)略任務(wù);從兒童早期著手,培養(yǎng)、早就適應(yīng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。"要*兒童受教育權(quán)利,提高兒童受教育水平。

觸覺訓(xùn)練里的感統(tǒng)課程有,俯臥大籠球、沙土游戲、壓覺訓(xùn)練、熱覺訓(xùn)練等;本體覺訓(xùn)練感統(tǒng)課程有,彈跳羊角球、對墻拋球、爬地推球、袋鼠跳、獨(dú)木橋運(yùn)球等。美逸能量屋課程體系源自于*臺灣近30年的成熟研發(fā)與實(shí)踐,以亞洲幼少兒身心運(yùn)動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ),同時(shí)融入早教啟蒙、體適能課程、幼兒園體智能課程與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,由*臺灣教練帶隊(duì)一同融入美逸能量屋核心課程之中,并由*臺灣兒童職能治 療師為感覺統(tǒng)合課程訓(xùn)練跟蹤指導(dǎo),全面提升孩子的綜合素質(zhì)能力。

感統(tǒng)訓(xùn)練是基于兒童自身基礎(chǔ)感統(tǒng)條件情況下,有針對性地進(jìn)行加強(qiáng)或調(diào)整孩子的感覺統(tǒng)合能力。感覺統(tǒng)合是大腦與身體相互協(xié)調(diào),做出自適應(yīng)反應(yīng)的過程;我們有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭和本體覺七大感知系統(tǒng),它們負(fù)責(zé)接收外界事物給予的信息,并通過前庭覺,*終反饋給大腦進(jìn)行處理。如感覺統(tǒng)合能力差,就會出現(xiàn)專注力差、語言發(fā)育遲緩、肢體運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、社交能力差、情緒控制能力差等表現(xiàn)。