兒童心理健康教育內容,幼兒心理健康教育的內容?

錢丹塞恩為什么接下來不再給青少年兒童(孩子本人)提供免費咨詢?
*,占用了平臺大量人力物力,幾乎三分之二。
第二,就是提供咨詢后,可以暫時緩解,但一回到家,或過幾天又會打回原形,所以家長不咨詢或沒有覺知,那么我們做再多也沒用。
第三,錢丹塞恩心理平臺正在轉向家庭教育,主要為家長,學校提供專業(yè)的家庭教育指導,系統(tǒng)平臺,大數(shù)據(jù)*測評,動態(tài)評測等技術和軟件支持,這樣可以從根源上去真正解決孩子的問題
因為很多家長,為了孩子,不是不愛學習,是亂學,學了用不了,或學了更焦慮,或成年人的認知,沒辦法系統(tǒng)學習,這樣根本沒辦法支持到孩子或幫到孩子。
第四,目前,錢丹塞恩大量測試,開發(fā)學針對家長如何支持孩子,如何教育,養(yǎng)育孩子的一對一課程,家長不用具備高深的專業(yè)知識,不用學太多的基本知識,我們的一對一課程,一學就會,一學就能用。
一課一招,一招多用。真正以用為主。
現(xiàn)在正在內測中,家長可以免費獲取。微信搜 錢丹塞恩 小程序 在線預約后,聯(lián)系值班老師一對一發(fā)送。

這些知識給我提供了工作的框架。例如,

●當克萊夫這樣的人帶著抑郁來找我時,我不會關注抑郁的癥狀;

●我希望找出他生活中缺失的東西,以及哪些先天資源被濫用了,并幫助他找到補救的方法。

抑郁的癥狀是重要的提示,但學習應對技能和做出具體的生活改變,才能改變抑郁癥。

因此,我?guī)椭巳R夫看到,他是在濫用自己的想象力來告訴自己說"生活再也不會快樂了":

●我溫和地質疑了他那非黑即白的想法:他認為和女朋友在一起,就是一切都完美;沒有她,他的人生就完蛋了。

●我們還談到了他的狹隘視野:很明顯,對他來說是完美的東西,對她來說卻并不完美。

他開始意識到自己太依賴女朋友了,通過她來滿足他所有的情感聯(lián)系、意義和安全感的需求。

在咨詢中,我們致力于幫助他找到滿足他的社交需求的其他方式:

●他以前喜歡打壁球,但在遇到女朋友后就放棄了,現(xiàn)在他表示有興趣加入一個不定期的壁球俱樂部。

●他關心無家可歸者,所以他決定參加社區(qū)的志愿者工作。

這些活動給了他一種真正的意義和目標感。

我們還發(fā)現(xiàn)了他在溝通技巧上的缺陷,這無疑影響了他的關系,我們正在努力糾正這些缺陷。

在整個咨詢過程中,克萊夫對自己的生活有了更多的理解,因此,也有了更多的控制能力?？巳R夫意識到:

患抑郁癥并不等于他一生都是抑郁癥病人;抑郁癥僅僅是在他的個人世界無法正常運轉的時期所發(fā)生的事情。