一項“*生就業(yè)問題研究”的課題項目顯示，通過2001年對*6000名*本科畢業(yè)生進行的問卷調(diào)查，當年**畢業(yè)生參加工作所接受的月薪底線是2000元，此后便逐年下降。到2007年，即使在薪酬期待遠高于*平均水平的北京，通過對北京聯(lián)合*、首都經(jīng)濟貿(mào)易*、北京林業(yè)*和北京科技*等多所學(xué)校的調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，畢業(yè)生“心理底線”也已經(jīng)降至1800元，且“這一要求還可以變通”。

       就業(yè)難，50％的人找不到合適的工作；招工難，45％的企業(yè)招不到合適的員工。種種跡象表明，就業(yè)意愿和就業(yè)現(xiàn)實的矛盾非常突出，傳統(tǒng)的就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)陷入深淵。市場是不會相信眼淚的，我們必須在正確判斷形勢的前提下適度選擇。

       職業(yè)培訓(xùn)異軍突起

       在整體疲軟的就業(yè)大勢中，高等職業(yè)教育卻一枝獨秀，并在解決就業(yè)問題上起到了舉足輕重的作用。從2001年到2007年的7年時間里，僅北大青鳥APTECH一家，就培養(yǎng)了31.2萬人成功就業(yè)。這些人，大多是大中專和本科畢業(yè)生，他們原本是同齡人中就業(yè)的弱勢群體，但是經(jīng)過培訓(xùn)后，進入的卻是令很多人渴望的IT業(yè)。

       現(xiàn)在的職業(yè)教育已經(jīng)被絕大多數(shù)人熟知和認可，北大青鳥等具有代表性的機構(gòu)更是為大家所熟悉，但是并不是每個人都知道職業(yè)教育的真正作用，其實職業(yè)教育就是以就業(yè)為導(dǎo)向的就業(yè)教育。職業(yè)教育應(yīng)對的就是崗位需求，是直接面向社會面向市場的一種教育方式，所以說，職業(yè)教育是同時與培訓(xùn)生和用人企業(yè)零距離接觸的。

      職業(yè)教育一個重要優(yōu)勢在于針對性強、對企業(yè)的認知程度高，從來都是跟著市場的指揮棒走，通過分析了解企業(yè)需要什么樣的人才，并進行有目的培養(yǎng)。

       了解市場對勞動力的需求，了解企業(yè)對勞動力的素質(zhì)特別是技能的要求；被培訓(xùn)的學(xué)生也要了解用工者的要求，并直接體驗社會需求；學(xué)校有針對性的進行職業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。

       IT業(yè)培訓(xùn)長盛不衰

       IT行業(yè)是當前最熱門的行業(yè)之一，包括網(wǎng)絡(luò)工程師在內(nèi)的很多IT類人才成為了當今社會最緊俏人才，其身價更是節(jié)節(jié)攀高。據(jù)*信息產(chǎn)業(yè)部日前預(yù)測，今后5年，*從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達到60-100萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求的人才還不足20萬，缺口達40萬以上。這個缺口被各個IT職業(yè)教育機構(gòu)填補了，而且培訓(xùn)生都接受了標準化教學(xué)，有著良好的職業(yè)素質(zhì)。據(jù)了解，在走出高校的20萬人中，大部分由于缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗以及IT課程知識體系滯后，無法在短時間內(nèi)為企業(yè)創(chuàng)造價值，還需要企業(yè)對之進行再培訓(xùn)。

       在“東部工程”2008年工作會議上，如何有效緩解就業(yè)壓力、促就素質(zhì)就業(yè)作為熱點話題，再度成為關(guān)注的熱點，其中，通過大力發(fā)展IT職業(yè)培訓(xùn)教育進而保障就業(yè)，再次作為工作重點被列入解決議程。根據(jù)國際著名數(shù)據(jù)調(diào)查機構(gòu)IDC*的綜合分析，IT職業(yè)培訓(xùn)逐漸顯現(xiàn)出主流地位，并對就業(yè)產(chǎn)生了極大的促進。

       從2003年至今，北大青鳥APTECH就一直保持著我國*的IT職業(yè)教育課程開發(fā)商和提供商的龍頭地位。據(jù)IDC*IT培訓(xùn)市場調(diào)研報告，2007年主要IT培訓(xùn)品牌市場份額中，北大青鳥APTECH以其38.6%的市場占有率位居*，并且遙遙領(lǐng)先于第二名。2007年青鳥培訓(xùn)中心數(shù)量達到242家，遍布*90個城市；這兩年，*共有450多家院校主動和青鳥進行合作，用青鳥的課程開發(fā)技術(shù)和管理模式來教學(xué)。

       青鳥模式是職業(yè)教育樣板

    “青鳥模式”的成功，在IT領(lǐng)域里大大促進了就業(yè)，學(xué)員、企業(yè)、IT領(lǐng)域和社會也叫響了“青鳥模式”。因為準確定位，青鳥培養(yǎng)出來的大批學(xué)生填補了軟件業(yè)分工里面的層次空白，在融入市場的同時很好的解決了就業(yè)問題。

       北大青鳥為職業(yè)教育樹立了標桿，“青鳥模式”為職業(yè)教育提供了樣板。北大青鳥APTECH憑借其“軟件藍領(lǐng)”+精英師資+教材本土化三環(huán)相扣的培訓(xùn)理念和特許經(jīng)營+標準化復(fù)制雙管齊下的經(jīng)營模式走出了一套“青鳥模式”，為國內(nèi)的教育培訓(xùn)行業(yè)樹立了一個成功的案例，也為當前我國解決就業(yè)難題走出了一條有利于企業(yè)、有利于社會、有利于民生的多方共贏之路。

      青鳥模式的顛覆性，其一是提出了這樣一個人才新概念，其二是采用麥當勞式特許連鎖加盟的模式，并加以規(guī)范管理，將培訓(xùn)面鋪開，讓更多人受益。

       當今人才最為重要。任何競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。一方面是畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面是企業(yè)人才缺口不斷拓大，這個矛盾導(dǎo)致了人才資源嚴重浪費。有效引導(dǎo)人才就業(yè)，成為當務(wù)之急。