懷化衛(wèi)生學(xué)校招生要求
班規(guī)制定后,要注重落實,不能是一紙空文。必須在班級學(xué)習(xí)生活事件中運用才能發(fā)揮效應(yīng)。班規(guī)與操行分結(jié)合在一起,使班規(guī)在班級日常及各項事件中得以落實,并且還起到了激勵學(xué)生,人人爭先的效果,同時也避免了學(xué)生在班級事件中利益(榮譽、評比、地位)需求的沖突。在班級管理中,可以為班級每一名學(xué)生建立一份操行分報表,全面記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)、常規(guī)表現(xiàn)和參與活動三個方面的詳細信息。操行分由這三方面構(gòu)成,學(xué)生基礎(chǔ)分為100分,由專人負責(zé)(如:副班長負責(zé)課堂管理考核和手機管理考核、學(xué)習(xí)委員負責(zé)學(xué)習(xí)管理考核、衛(wèi)生委員負責(zé)衛(wèi)生的管理考核等)。每周公布上周100分以上的學(xué)生,進行表揚并登記入光榮榜。由此,每學(xué)期的班級三好學(xué)生、*班干部等綜合性榮譽可依據(jù)操行分的分數(shù)來進行參考確定。
懷化衛(wèi)生學(xué)校招生要求
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班規(guī)制定后,要注重落實,不能是一紙空文。必須在班級學(xué)習(xí)生活事件中運用才能發(fā)揮效應(yīng)。班規(guī)與操行分結(jié)合在一起,使班規(guī)在班級日常及各項事件中得以落實,并且還起到了激勵學(xué)生,人人爭先的效果,同時也避免了學(xué)生在班級事件中利益(榮譽、評比、地位)需求的沖突。在班級管理中,可以為班級每一名學(xué)生建立一份操行分報表,全面記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)、常規(guī)表現(xiàn)和參與活動三個方面的詳細信息。操行分由這三方面構(gòu)成,學(xué)生基礎(chǔ)分為100分,由專人負責(zé)(如:副班長負責(zé)課堂管理考核和手機管理考核、學(xué)習(xí)委員負責(zé)學(xué)習(xí)管理考核、衛(wèi)生委員負責(zé)衛(wèi)生的管理考核等)。每周公布上周100分以上的學(xué)生,進行表揚并登記入光榮榜。由此,每學(xué)期的班級三好學(xué)生、*班干部等綜合性榮譽可依據(jù)操行分的分數(shù)來進行參考確定。
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三個相同:
一是考試的形式相同。都是采用"3+X"(即:三門文化課+專業(yè)課)的形式。(三門文化課為語文、數(shù)學(xué)、英語;專業(yè)綜合以外,有的專業(yè)需要測試物理或者化學(xué))
二是高校新生錄取的渠道和方式相同。都是由*教育主管*按照一定程序統(tǒng)一劃線,統(tǒng)一錄取。
三是考入高校的對口升學(xué)考生的待遇與普高考生相同。各招生高校無論是師資安排、課程設(shè)計,還是學(xué)生獎學(xué)金和畢業(yè)文憑以及學(xué)位授予、考研等方面,都與普高考生一視同仁。
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加強校院合作培養(yǎng),共育康復(fù)人才
康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)實行院校合作、分方向特色辦學(xué),2014年起與郴州市*人民醫(yī)院合作開設(shè)"郴一班",2018年起與湖南省兒童醫(yī)院合作開辦"兒童康復(fù)方向班",與株洲市中心醫(yī)院合作開設(shè)"孕產(chǎn)康復(fù)班"。
構(gòu)建校院合作"五雙"人才培養(yǎng)模式,即"雙主體、雙身份、雙導(dǎo)師、雙考核、雙證書"模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。與相應(yīng)醫(yī)院建立校院雙師教學(xué)團隊,共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)與實踐基地,開發(fā)編寫特色教材。
