鄭州二七區(qū)學(xué)alevel國(guó)際高中在哪里，一個(gè)為鄭州國(guó)際學(xué)校培訓(xùn)掙扎的人是生活在陰溝里。然而姍姍來(lái)遲的上國(guó)際學(xué)校學(xué)那種語(yǔ)言好，IB有何優(yōu)勢(shì)，有更多的選擇權(quán)，國(guó)際和國(guó)內(nèi)的學(xué)校好處與弊端，國(guó)際學(xué)校是留學(xué)做準(zhǔn)備的，國(guó)際高中提高核心能力，國(guó)際高中課程優(yōu)勢(shì)有哪些，國(guó)際高中與普高師資一樣嗎，國(guó)際高中與普高課程設(shè)置一樣嗎 讓人心中有了精神的目標(biāo)。

1.上國(guó)際學(xué)校學(xué)那種語(yǔ)言好

現(xiàn)在有不少國(guó)際學(xué)校會(huì)選擇兩種課程的融合模式，即中學(xué)階段采用劍橋體系的IGSCE（A-level的*階段課程）而高中則轉(zhuǎn)為IBDP。從最終的成績(jī)和性價(jià)比來(lái)看，這樣的組合似乎更為科學(xué)，但吳越也告訴我，IGSCE+IBDP在之所以會(huì)被視為*拍檔，背后有諸多課程本身的因素在里面。

2.IB有何優(yōu)勢(shì)

前IBO課程研發(fā)經(jīng)理林宇澔博士也告訴我，IB代表著一種課程框架，就好比是人的骨頭和軀干，至于這個(gè)人長(zhǎng)成什么樣子，取決于每個(gè)學(xué)校和老師的實(shí)際操作。但反過(guò)來(lái)說(shuō)，IB也決不僅是空泛的理念，它的教育哲學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)是受其嚴(yán)格的課程設(shè)置與評(píng)價(jià)方式支撐的。

鄭州二七區(qū)學(xué)alevel國(guó)際高中在哪里

3.有更多的選擇權(quán)

如果留學(xué)的話，先在國(guó)內(nèi)就讀國(guó)際高中選擇范圍會(huì)更大。直接出國(guó)留學(xué)一開(kāi)始就需要有特別出色的成績(jī)，出國(guó)留學(xué)只能根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的能力選擇留學(xué)學(xué)校。但是先讀國(guó)際高中，各項(xiàng)能力都會(huì)提升好多，既提前適應(yīng)了環(huán)境，又鍛煉了自己的能力，這樣一來(lái)選擇就會(huì)更多。

4.國(guó)際和國(guó)內(nèi)的學(xué)校好處與弊端

國(guó)際學(xué)校好處絕對(duì)多，眼界肯定也比一般學(xué)校廣，受教育開(kāi)放程度，人際交流，也都是很好的。而不好的地方，如果孩子要在國(guó)外發(fā)展的話，是很好的，弊可以不必談及，但如果還是要在國(guó)內(nèi)發(fā)展，國(guó)際學(xué)?？赡懿皇呛苓m合，因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境，還有社會(huì)環(huán)境真的不適應(yīng)，也不適合交往，總之就是環(huán)境差異問(wèn)題但是也不是很大。

5.國(guó)際學(xué)校是留學(xué)做準(zhǔn)備的

這幾年流行起來(lái)的國(guó)際學(xué)校實(shí)際上是為家庭條件允許的孩子報(bào)名參與學(xué)習(xí)的。如果家庭條件不錯(cuò)，想讓孩子接受更高端的教育，將來(lái)打算讓孩子出貨留學(xué)的家庭可以考慮。畢竟國(guó)際學(xué)校孩子能夠接受國(guó)際化的教育，對(duì)以后的發(fā)展是有很大好處的。

6.國(guó)際高中提高核心能力

基于探索式的國(guó)際科學(xué)課程三維教學(xué)模型被貫徹在科學(xué)教育的各個(gè)階段，但在*階段的應(yīng)用最為適合和顯著。尤其表現(xiàn)在四個(gè)方面：奠定堅(jiān)實(shí)而廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)；激發(fā)興趣和深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力；培養(yǎng)科學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題；用學(xué)術(shù)英語(yǔ)思考和表達(dá)科學(xué)。我覺(jué)得*科學(xué)課程對(duì)于孩子更重要的除了知識(shí)，更重要的是給孩子一把開(kāi)啟知識(shí)之門的鑰匙，培養(yǎng)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

7.國(guó)際高中課程優(yōu)勢(shì)有哪些

國(guó)際高中開(kāi)設(shè)的課程均通過(guò)國(guó)際認(rèn)證，如IBDP認(rèn)證、AP認(rèn)證、A-level認(rèn)證等。只有通過(guò)了國(guó)際認(rèn)證的國(guó)際高中才能開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，所以國(guó)際高中生學(xué)習(xí)的課程都是具有一定含金量的課程。其次國(guó)際高中開(kāi)設(shè)的課程都是國(guó)外正統(tǒng)課程體系，大致可以分為兩大課程體系：英式課程和美式課程。還有國(guó)際高中的老師都是外國(guó)老師，學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，英語(yǔ)水平可以很快提高。就讀國(guó)際高中課程的學(xué)生將來(lái)都會(huì)想申請(qǐng)外國(guó)*。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)和國(guó)際高中的海外*申請(qǐng)率也在不斷提高。

8.國(guó)際高中與普高師資一樣嗎

普通高中教師仍以國(guó)內(nèi)教師為主，教育理念多為應(yīng)試教育理念。國(guó)際高中教師會(huì)有一定比例的外教，大部分國(guó)際學(xué)校的外教比例已經(jīng)達(dá)到50%，這在一定程度上讓學(xué)生更直觀的體驗(yàn)西式教育，同時(shí)，他們可以沉浸在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中直接溝通。

9.國(guó)際高中與普高課程設(shè)置一樣嗎

普通高中的課程分為文科和理科，課程相對(duì)固定，學(xué)生只需要一步一步地學(xué)習(xí)就行。國(guó)際高中提供國(guó)際課程，課程不僅多樣化，而且學(xué)生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)、興趣和未來(lái)的發(fā)展方向自由選擇所學(xué)的課程。首先，國(guó)際高中的課程允許學(xué)生選擇課程。學(xué)生在選課上有更大的自由度，課程的難易程度會(huì)被評(píng)分，科目不好的可以選擇難度較低的課程。其次，高考是計(jì)分制，一分就能看出差距，也可能因?yàn)橐环值牟罹喽ヒ恍C(jī)會(huì)。但是，國(guó)際高中是分年級(jí)的，學(xué)生可以在哪個(gè)級(jí)別學(xué)習(xí)哪個(gè)級(jí)別，而不是為了考試多一兩分；一年有幾次報(bào)考國(guó)外*標(biāo)準(zhǔn)化考試的機(jī)會(huì)，不會(huì)出現(xiàn)偏題或怪題，但高考一年只有一次機(jī)會(huì)，是篩選式考試，難度會(huì)相應(yīng)增加。

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