南京溧水區(qū)高中數(shù)學(xué)怎么能補(bǔ)課-【南京高中暑期輔導(dǎo)班推薦】，當(dāng)你比較糾結(jié)選擇南京高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，應(yīng)該留下看看：想在高考數(shù)學(xué)考的方法，*完上高中補(bǔ)習(xí)很有必要，高中數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因，高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料選擇，高考真題訓(xùn)練有嗎，高一學(xué)生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)很有必要

1.想在高考數(shù)學(xué)考的方法

要想在高考數(shù)學(xué)考高分，必須攻克高二上學(xué)期的圓錐曲線(xiàn)和導(dǎo)數(shù)如果高一上學(xué)期的函數(shù)學(xué)得好，那么高一下學(xué)期可以不用補(bǔ)習(xí)。但對(duì)于高二上學(xué)期的數(shù)學(xué)，我還是建議去補(bǔ)習(xí)下的。原因是高考的6道大題有一半都是高二上學(xué)期的數(shù)學(xué)，尤其高考大題的*兩道壓軸題就是高二上學(xué)期的圓錐曲線(xiàn)和導(dǎo)數(shù)，特別難。而且高考的小題的壓軸題普遍也是高二上學(xué)期的數(shù)學(xué)。

2.*完上高中補(bǔ)習(xí)很有必要

如果高一學(xué)習(xí)跟不上等到出問(wèn)題了，高一下學(xué)期再補(bǔ)習(xí)，或者高二下學(xué)期再補(bǔ)習(xí)，甚至高三再補(bǔ)習(xí)，產(chǎn)生的作用就差很多了。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候再補(bǔ)習(xí)，一方面要還之前知識(shí)點(diǎn)漏洞的負(fù)債，另一方面，前面的新課也要學(xué)習(xí)。結(jié)果必然是事倍功半了。

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3.高中數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因

如果成績(jī)差的原因在于粗心，那么要抓的就是計(jì)算能力和專(zhuān)注力，相信高中同學(xué)的專(zhuān)注力不會(huì)有太大問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法就是每天抽時(shí)間做十道計(jì)算題做點(diǎn)簡(jiǎn)單題即可，但是要在一定時(shí)間之內(nèi)有百分之百的正確率。學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，不是一朝一夕的事貴在堅(jiān)持，高中數(shù)學(xué)要想學(xué)得好，必須做到課前預(yù)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)課，課后復(fù)習(xí)。

4.高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料選擇

教材和高考真題是*的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)資料，一定要充分利用它們的價(jià)值。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，最重要的資料卻是同學(xué)們平常用得最少的。尤其是教材，有不少同學(xué)高中畢業(yè)了教材可能還是新的。輔導(dǎo)資料宜精不宜多只選對(duì)的，不選貴的。成績(jī)中等及以上的同學(xué)，一般基礎(chǔ)知識(shí)和?？碱}型基本上能掌握好，但是一些重難點(diǎn)由于各種原因就掌握得不是很好了這些重難點(diǎn)相關(guān)的試題。

5.高考真題訓(xùn)練有嗎

高考真題在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的地位，絕對(duì)是重中之重。是同學(xué)們與高考命題專(zhuān)家為數(shù)不多，甚至是*的對(duì)話(huà)窗口。通過(guò)高考真題的研究可以了解高考試題的考點(diǎn)分布，試題風(fēng)格，試題難度考試動(dòng)向等等。只不過(guò)限于學(xué)生的知識(shí)，能力水平有限并不一定能做好同樣介紹兩本小編熟悉的書(shū)。

6.高一學(xué)生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)很有必要

高中學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，絕大多數(shù)學(xué)校還要上晚自習(xí)，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)，一般都是一周才會(huì)有一次。但根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，一周一次也可以收到良好的效果。不過(guò)前提是學(xué)生要做到課堂學(xué)習(xí)和課后補(bǔ)習(xí)的互補(bǔ)。就是要把基本問(wèn)題在課堂上解決，上課解決不了的再去補(bǔ)習(xí)。課堂始終是學(xué)習(xí)的主陣地，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的根本。補(bǔ)習(xí)是必要的補(bǔ)充，時(shí)間有限要用它解決最急需解決的問(wèn)題。補(bǔ)習(xí)時(shí)和老師的具體交流也能帶給擬更好的啟發(fā)，這是學(xué)校老師無(wú)法做到的地方。

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