在兒童時期,已經(jīng)形成了一定的思維體系,對于外物具有強烈的好奇心,因此教師要根據(jù)特殊兒童的心理特點,綜合利用教具,幫助兒童能夠更好的認識事物之間的內(nèi)在關(guān)系。通過比較練習,明晰事物的外在形態(tài)。

在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導師的服務(wù)機構(gòu)和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機構(gòu);另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班,實現(xiàn)了嬰幼兒一體化教育。在我國,各類公民辦托幼機構(gòu)對嬰幼兒早期教育指導師需求量很大?，F(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經(jīng)過系統(tǒng)的職前培養(yǎng),也沒有經(jīng)過正規(guī)的職業(yè)培訓,難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。由此可見早期教育指導師資格證的重要性。

早教指導師,以潛能發(fā)展心理學為依據(jù),提供專業(yè)科學的0-3歲寶寶成長管理服務(wù),協(xié)助爸媽共同完成0～3歲寶寶成長管理方案,促進健康聰明的孩子多起來!早期教育指導師證網(wǎng)上報名系統(tǒng)

早教會培養(yǎng)孩子的行為獨立能力,讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣,不依賴,不推卸;繼而,培養(yǎng)孩子的思維獨立。在上課的過程中,引導孩子養(yǎng)成獨立思考和探索的精神。早期教育指導師證網(wǎng)上報名系統(tǒng)

早期教育指導師主要是在親子園、幼兒園、早教機構(gòu)、家庭中對0-6歲嬰幼兒進行的心智教育以及對家長科學育兒方法進行指導,工作內(nèi)容更側(cè)重于"指導家長",其內(nèi)容更注重于教育主線的縱向延伸。早期教育指導師證網(wǎng)上報名系統(tǒng)