網(wǎng)上有很多教育*說,孩子本身就是很聰明的,只是教育方法有問題。

那如果說孩子真的是笨蛋呢?如果本來就是聰明的,他為什么次次考試都是倒數(shù)*?

我只是想說,我的孩子真的是笨蛋,怎么教,也不會(huì)怎么說也不聽?

那是不是我對他的要求太高了?其實(shí)并沒有,我只是要求的及格而已,他每次考試都是倒數(shù)*,倒數(shù)第二。

那是否是教育方法不對?老師已經(jīng)反應(yīng)過了一道題講了三遍,他還是不會(huì),一對一各種補(bǔ)習(xí)班,每次都有給他報(bào),可是結(jié)果都不盡人意。

那是不是你給他關(guān)愛或者沒有耐心,我每天陪他上各種的課,在做各種的好吃的,就是怕他有壓力,他就跟個(gè)大爺一樣,好像我欠他一樣有的時(shí)候,耀武揚(yáng)威的,誰見了誰生氣?

是不是孩子不努力?確實(shí)不努力,我覺得這跟笨也有關(guān)系,因?yàn)閷W(xué)起來很吃力,別人講啥聽不明白,理解不了,所以對學(xué)習(xí)很抵觸。

碰到了這種真的笨的孩子,我該怎么辦?我是不是該放棄,倒數(shù)就倒數(shù)吧,被小伙伴辱罵是智障就辱罵吧,讓他學(xué)習(xí)就是雞飛狗跳,講也講不明白,自己搞得情緒也很差,親子關(guān)系也很差。

他自己一副很無所謂的樣子,永遠(yuǎn)不學(xué)習(xí),被羞辱智障當(dāng)然很生氣,但是打又打不過,罵又罵不過,只敢回家沖我發(fā)脾氣,即使這樣,照樣不學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)在磨蹭。

說起來我就來氣,才這么小,就天天畫畫,有什么可畫的?現(xiàn)在他的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)。什么網(wǎng)上的畫畫天材?他是那塊料嗎?

他畫特別特別丑,特別難看,美術(shù)老師還夸他有思想,有創(chuàng)意,我看了美術(shù)老師,不好意思說難看,才夸了他兩句,他還飄了。

畫畫能當(dāng)飯吃啊,有幾個(gè)靠畫畫出來的,有幾個(gè)真正畫畫好的,再說了,他這個(gè)年紀(jì)就應(yīng)該*畫什么畫?

這個(gè)孩子太笨了,就算畫畫,他能有什么構(gòu)思,有什么創(chuàng)意?他連學(xué)習(xí)成績都不及格?

劉聰文家庭教育*為什么接下來不再給青少年兒童(孩子本人)提供免費(fèi)咨詢?

*,占用了平臺(tái)大量人力物力,幾乎三分之二。

第二,就是提供咨詢后,可以暫時(shí)緩解,但一回到家,或過幾天又會(huì)打回原形,所以家長不咨詢或沒有覺知,那么我們做再多也沒用。

第三,錢丹塞恩心理平臺(tái)正在轉(zhuǎn)向家庭教育,主要為家長,學(xué)校提供專業(yè)的家庭教育指導(dǎo),系統(tǒng)平臺(tái),大數(shù)據(jù)*測評,動(dòng)態(tài)評測等技術(shù)和軟件支持,這樣可以從根源上去真正解決孩子的問題

因?yàn)楹芏嗉议L,為了孩子,不是不愛學(xué)習(xí),是亂學(xué),學(xué)了用不了,或?qū)W了更焦慮,或成年人的認(rèn)知,沒辦法系統(tǒng)學(xué)習(xí),這樣根本沒辦法支持到孩子或幫到孩子。

第四,目前,錢丹塞恩大量測試,開發(fā)針對家長如何支持孩子,如何教育,養(yǎng)育孩子的一對一課程,家長不用具備高深的專業(yè)知識(shí),不用學(xué)太多的基本知識(shí),我們的一對一課程,一學(xué)就會(huì),一學(xué)就能用。

一課一招,一招多用。真正以用為主。