單招和大專是兩種完全不同的考試形式,因此錄取形式也就不一樣了。單招也會(huì)分很多種,比如說高職院校的單招,體育特長的單招,再或者就是藝術(shù)類的單招等等。來我們了解一下學(xué)校 2023年益陽醫(yī)專春季單招往屆生難不難考
單招需不需要報(bào)培訓(xùn)班?
單招培訓(xùn)就好比高考培訓(xùn),如果你覺得自己考試沒有把握,那么參加也是可以的。單招報(bào)培訓(xùn)班可以根據(jù)自己的試劑情況而定???
1、平時(shí)沒怎么學(xué)習(xí),成績又差,自覺性也不好的同學(xué)就需要報(bào)單招培訓(xùn)班;??
2、心理素質(zhì)差,性格內(nèi)向,不善于表達(dá)的同學(xué)需要培訓(xùn);??
3、平時(shí)學(xué)習(xí)了,也能安心復(fù)習(xí)的同學(xué)就不需要報(bào)單招培訓(xùn)班。當(dāng)然如果你實(shí)在不放心,就去參加報(bào)單招培訓(xùn)班,成功率會(huì)更高些。??


2023年單招!歡迎咨詢132  9741   5459!
各招生院校會(huì)按照考生類別分別進(jìn)行命題和組考:
(1)文化考試主要考查高中教育階段語文、數(shù)學(xué)、外語等基礎(chǔ)科目知識(shí),采用閉卷筆試形式。其中,對于應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生,可組織文化考試,也可使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績。
(2)技能測試主要考查考生通用技術(shù)基礎(chǔ)、職業(yè)傾向和職業(yè)潛能等內(nèi)容,可采用"閉卷筆試"、"面試"、"實(shí)踐操作考試"等形式組織考試。其中,對于普通高中畢業(yè)生,主要測試職業(yè)適應(yīng)性和職業(yè)發(fā)展?jié)撃艿取τ谥新毊厴I(yè)生,主要測試專業(yè)實(shí)踐技能、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等。

高職分類考試招生嚴(yán)格執(zhí)行分類報(bào)名,考生原則上應(yīng)根據(jù)所就讀(畢業(yè))高中階段學(xué)校(含普通高中和中等職業(yè)學(xué)校,下同)的類型報(bào)考所對應(yīng)的高職分類考試招生類別(普高類、中職類)。普通高中應(yīng)往屆畢業(yè)生不得報(bào)考高職分類考試招生中的中職類。
選擇專業(yè)的""誤區(qū)
1、將自己的"喜歡"當(dāng)成選擇"專業(yè)"的依據(jù)。比如:我喜歡打籃球,就去學(xué)"體育",沒有結(jié)合自身的身體條件和未來可否從事這個(gè)專業(yè)的職業(yè)要求結(jié)合考慮,沒有爭取區(qū)分"愛好"與"職業(yè)"和"專業(yè)"之間的因果關(guān)系;
2、將別人過去的"就業(yè)結(jié)果"當(dāng)成自己今天 "選擇專業(yè)"的參考。比如:我們村里有某位幾年前選擇了"師范類"或"醫(yī)護(hù)類"專業(yè),現(xiàn)在工作很不錯(cuò),所以自己也就去選"師范類"或"醫(yī)護(hù)類"專業(yè),卻沒有看到今天的就業(yè)形勢與過去的就業(yè)形勢已經(jīng)發(fā)生了很大變化,今天的用人單位對人才選拔的要求也發(fā)生變化,今后的人才供求關(guān)系發(fā)生變化,目前很多崗位都是供大于求;
3、不知道未來社會(huì)需要的什么樣的人才,缺乏對未來行業(yè)和就業(yè)崗位需求趨勢的把握,完全憑自己的"感覺"盲目決定自己的專業(yè)。比如:聽別人說某個(gè)專業(yè)好就業(yè),出來工資高,而不去分析這個(gè)專業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)是什么,自己能否達(dá)到這個(gè)人才標(biāo)準(zhǔn)。還有比如我的同學(xué)報(bào)考的是哪個(gè)專業(yè),我和他關(guān)系好,所以我也報(bào)考這個(gè)專業(yè)這個(gè)學(xué)校等等;

4、只重視學(xué)校"牌子",不重視專業(yè)。不知道不是每個(gè)學(xué)校所有專業(yè)都是優(yōu)勢專業(yè),不是每個(gè)專業(yè)都適合你,只認(rèn)為這個(gè)學(xué)校是高級(jí)示范、高級(jí)骨干,過去是一專提前錄-取類學(xué)校,也就是只重視"文憑",而忽視了"高職院校"的牌子不重要,重要的是你的"專業(yè)技術(shù)"水平和能力。
5、缺乏對所學(xué)專業(yè)的"主干課程"的了解。在選擇專業(yè)時(shí)只看這個(gè)專業(yè)的名字"高大上",而缺乏對這個(gè)專業(yè)的主干課程進(jìn)行認(rèn)真研究,沒有分析自己是否"學(xué)得懂"、"學(xué)得好"、"學(xué)得精",是否將來能夠成為本專業(yè)的"技術(shù)人才"。