北京本地值得推薦的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中心名單公布，萬事開頭難，總有一種課程適合你，北京感統(tǒng)培訓(xùn)我們是專業(yè)的，想要學(xué)習(xí)的同學(xué)和我一起了解下什么是感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)訓(xùn)練與體育運(yùn)動(dòng)的區(qū)別，感統(tǒng)失調(diào)對(duì)的影響有多大，如何判定自閉癥社恐及性格內(nèi)向，家庭環(huán)境因素導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)能力吧。
1.什么是感統(tǒng)失調(diào)
什么是感統(tǒng)失調(diào)？簡(jiǎn)單點(diǎn)說就是兒童大腦在法語的過程中會(huì)出現(xiàn)輕微的障礙，而感統(tǒng)失調(diào)并不是一種病。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來說，智力基本上都很正常，只是孩子的大腦和身體的協(xié)調(diào)方面出現(xiàn)了障礙，但一般在12歲乾感統(tǒng)失調(diào)是可以糾正的。
2.感統(tǒng)訓(xùn)練與體育運(yùn)動(dòng)的區(qū)別
感統(tǒng)訓(xùn)練和體育有什么區(qū)別。感統(tǒng)訓(xùn)練主要是通過一些專業(yè)的設(shè)備和科學(xué)的訓(xùn)練方法，讓孩子在游戲中鍛煉各種感知能力，讓大腦和身體的聯(lián)系更加緊密，對(duì)外界的反應(yīng)更加靈敏。不僅是冒險(xiǎn)和力量訓(xùn)練，還有身體協(xié)調(diào)、動(dòng)作計(jì)劃、注意力、記憶力、團(tuán)隊(duì)合作等，這簡(jiǎn)直是冒險(xiǎn)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練無法替代的。感覺訓(xùn)練的項(xiàng)目是需要科學(xué)依據(jù)，針對(duì)不同孩子的具體情況而量身定制，區(qū)別于一般的體育活動(dòng)。
北京本地值得推薦的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中心名單公布3.感統(tǒng)失調(diào)對(duì)的影響有多大
感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的影響有多大？聽不懂文字，理解能力差； 聽力差的孩子會(huì)忽略別人的話，忘記他們的一切，經(jīng)常忘記老師說的話和作業(yè)。前庭平衡功能障礙、本體感覺障礙的兒童，往往缺乏自信，消極退縮，容易緊張、孤僻。 這種人做事沒辦法，特別是玻璃心，遇到挫折前充滿信心，遇到挫折后迅速悲觀放棄。 沒有毅力，堅(jiān)持不下去的人，有融合感的人，往往意志力薄弱，堅(jiān)持不了多久。 語言不表達(dá)意思，溝通能力差。 由于運(yùn)動(dòng)技能與語言發(fā)育密切相關(guān)，運(yùn)動(dòng)發(fā)育不良會(huì)影響語言表達(dá)和生長(zhǎng)。 懶惰，習(xí)慣不好，沒有時(shí)間觀念，接受新事物的能力差。
4.如何判定自閉癥社恐及性格內(nèi)向
自閉癥通常在孩子1-2歲被發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子對(duì)于周圍的人或者事，沒有理睬的意向，不愿意接觸。社交恐懼呢是恐懼癥的一種，患者不能和別人正常交流，只敢或者只愿意和親近的人溝通說話，其各項(xiàng)行為治理都很正常。而性格內(nèi)向完全就是正常人，只是對(duì)于陌生人會(huì)害羞不愛說話而已。
5.家庭環(huán)境因素導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)
很多家庭是“4+2+1”模式，即六個(gè)大人照顧一個(gè)孩子，什么事情都想要包辦替代，過度溺愛愛會(huì)讓孩子失去鍛煉自己的機(jī)會(huì)。 孩子的前庭和本體感覺功能可能會(huì)失去平衡，可能會(huì)出現(xiàn)走路不穩(wěn)和肢體不協(xié)調(diào)的情況。 家庭關(guān)系更加復(fù)雜，甚至孩子每天都面臨著父母之間的爭(zhēng)吵。 這種家庭的孩子容易出現(xiàn)抑郁、自卑、學(xué)習(xí)成績(jī)差和仇恨情緒等問題，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的成長(zhǎng)都很不利。
6.感統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)能力
注意力集中，對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)效率提升具有很大的幫助。 但學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，它是多個(gè)感官系統(tǒng)相互協(xié)作的結(jié)果。 例如，視覺和聽覺決定了孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受程度，本體感覺決定了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，前庭知覺決定了孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。 簡(jiǎn)單地說，學(xué)習(xí)能力是感覺統(tǒng)合能力的綜合體現(xiàn)。 沒有良好的感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)，就沒有良好的學(xué)習(xí)能力。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以通過提高主要感覺系統(tǒng)與大腦之間的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)來提高兒童的學(xué)習(xí)能力。
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