鄭州中原區(qū)兒童感統(tǒng)失調(diào)恢復(fù)訓(xùn)練排行榜，鄭州感統(tǒng)培訓(xùn)現(xiàn)在是大勢所趨，可以通過什么是感統(tǒng)的訓(xùn)練，什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)，做感統(tǒng)是早上還是下午做的好，語言發(fā)育遲緩的幾個階段，感統(tǒng)失調(diào)的有什么癥狀，感統(tǒng)失調(diào)如何恢復(fù)訓(xùn)練 反映出來。

1.什么是感統(tǒng)的訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指大腦與個體從視聽觸覺、嗅覺、前庭等方面的差異，選擇感覺通路輸入的感覺信息來解釋神經(jīng)心理過程的聯(lián)系和統(tǒng)一，是基礎(chǔ) 供個人在日常生活中學(xué)習(xí)和工作。 1970年代，在歐美、日本等城化較早的*，兒童問題日益嚴(yán)重。 經(jīng)過數(shù)百名專家的聯(lián)合研究，最終于1972年由南加州*的J. Ayres博士創(chuàng)立。 提出感覺統(tǒng)合理論。 會影響大腦、感覺器官和身體各功能區(qū)的協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)問題。

2.什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)

央視新聞報道：孩子專注力不夠喜歡做小動作、閱讀理解有困難、記憶上面不是很強情緒起伏比較大，要高度關(guān)注統(tǒng)合失調(diào)的孩子需要進行專項訓(xùn)練。 感覺統(tǒng)合是將各種感覺器官（視覺聽覺嗅覺味覺觸覺前庭本體感覺）接收到的信息通過大腦進行整合，進而控制身體做出精確反應(yīng)的過程。 簡單地說大腦接收和處理信息作為回應(yīng)。

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3.做感統(tǒng)是早上還是下午做的好

建議早上做的效果好，因為孩子注意力不集中，不僅有自身因素也有遺傳以及感統(tǒng)失調(diào)、飲食、睡眠、家庭環(huán)境、父母情緒控制和家庭教育以及父母關(guān)系、孩子微量元素、學(xué)校師生同學(xué)關(guān)系等也會影響著孩子的專注力。感統(tǒng)訓(xùn)練只是針對孩子自身，其他方面沒有做調(diào)整，所以效果不能保證和持續(xù)。

4.語言發(fā)育遲緩的幾個階段

語言發(fā)育遲緩在臨床上分為表達性語言障礙和接受性語言障礙。 前者能理解語言但不能做出清晰的表達，后者則受限于對語言的理解和表達。 當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)語言時，語言缺陷就暴露出來了，孩子可以說出一些音節(jié)，但不能形成單詞。 他記不住常用詞，詞匯量很差，也不能用完整的句子來形容他需要什么，所以句子很生澀難懂，同時也說不出一個完整的句子，

5.感統(tǒng)失調(diào)的有什么癥狀

感統(tǒng)失調(diào)的孩子有很明顯的癥狀，有好幾個方面都能看出是否感統(tǒng)失調(diào)，首先就是 在情緒調(diào)控能力方面比如不喜歡別人碰他、不喜歡旋轉(zhuǎn)，不喜歡吵鬧的環(huán)境，害怕強烈的光線等等。其次就是在動作方面也能明顯的觀察出來，還有就是語言溝通方面，語言很明顯的說不清楚，不會講話等。

6.感統(tǒng)失調(diào)如何恢復(fù)訓(xùn)練

感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練游戲的活動只是載體，我們要達到目的才是最重要的，所以接下來我講的只是幾個例子，你完全可以發(fā)揮自己的想象力，讓這個活動有趣起來。當(dāng)然想要孩子的感統(tǒng)方面完全的健全那就需要長時間的條理和訓(xùn)練了莫不是靠一些游戲就能恢復(fù)的。

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