我們常說(shuō),教育孩子就像打仗,需兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),*需要費(fèi)腦子的莫過(guò)于教育孩子這件頭等大事。那么,不知道怎么教育孩子怎么辦?
不知道怎么教育孩子怎么辦?
1樣板計(jì):樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣
家長(zhǎng)是孩子的榜樣,孩子是家長(zhǎng)的鏡子,家長(zhǎng)的言行舉止都會(huì)影響到孩子。
只要家長(zhǎng)做到不敷衍孩子,不食言,答應(yīng)孩子的事說(shuō)了一定會(huì)做到,那么,孩子也會(huì)學(xué)著大人的樣子,做個(gè)言而有信的人。
只要家長(zhǎng)做事認(rèn)真,孩子的字典里恐怕不會(huì)有"馬虎"這個(gè)概念;如果家長(zhǎng)注重平時(shí)閱讀寫(xiě)作,孩子就會(huì)認(rèn)為這種方式才是大家的學(xué)習(xí)氛圍,也就不會(huì)過(guò)度依賴(lài)電子設(shè)備。
因此家長(zhǎng)要嚴(yán)于律已,處處事事以自己的正確言行為孩子樹(shù)立榜樣,如果孩子因?yàn)橐恍┐煺鄱艞壟?家長(zhǎng)可以用自身經(jīng)歷去適當(dāng)鼓勵(lì)孩子,幫助孩子尋找問(wèn)題、改正缺點(diǎn),加快成長(zhǎng)。
2平火計(jì):沖突時(shí)先壓下火氣
世界上家長(zhǎng)和孩子出現(xiàn)矛盾的概率是百分百!
也就是說(shuō),家長(zhǎng)和孩子是一定會(huì)產(chǎn)生沖突的!一旦雙方發(fā)生矛盾,如果家長(zhǎng)怒火沖天,孩子的情緒也會(huì)越來(lái)越激動(dòng),甚至因?yàn)闆_動(dòng)做出一些過(guò)激的行為,比如摔手機(jī)、離家出走、砸爸媽心愛(ài)的東西……*終只會(huì)導(dǎo)致矛盾加深,影響親子關(guān)系。
為了避免和孩子正面沖突,遇到矛盾時(shí),家長(zhǎng)要先壓下火氣,深呼吸一分鐘,把壞情緒引起的不理智趕出去,再用平和的心態(tài)去和孩子解決矛盾。
如果自己控制不住火氣,一定要想想發(fā)火的對(duì)象是自己的孩子,為了孩子,請(qǐng)留下三分冷靜、七分愛(ài)!
所以,平時(shí)發(fā)生矛盾的時(shí)候,一定記得要用上平火計(jì),壓下自己的火氣,和孩子好好說(shuō)話(huà)!
3傾聽(tīng)計(jì):掌握孩子的感受
再小的孩子也會(huì)有自己的想法,家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)!
當(dāng)孩子想和家長(zhǎng)溝通自己的想法時(shí),家長(zhǎng)務(wù)必放下手頭的工作或者事情,耐心聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà),用心感受孩子想要表達(dá)的想法。
比如孩子突然跟你說(shuō)想要看電影,那可能是孩子想和同學(xué)們有共同話(huà)題;孩子說(shuō)想要學(xué)跳舞,可能孩子覺(jué)得跳舞的人都有曼妙的身姿,很美麗;孩子說(shuō)想要上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班,可能是孩子數(shù)學(xué)成績(jī)跟不上了……
家長(zhǎng)往往可以根據(jù)孩子的反應(yīng),及時(shí)分析出孩子現(xiàn)階段生活上、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,理解孩子的感受,順利替孩子解決一些自己無(wú)法解決的問(wèn)題。
當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)多傾聽(tīng)、多感受孩子的真實(shí)想法后,不僅會(huì)拉近與孩子之間的關(guān)系,而且不理解和抱怨也將遠(yuǎn)離你們的家庭!
4包容計(jì):接受孩子的缺點(diǎn)
你的孩子也許不夠聰明,有很多缺點(diǎn),但是家長(zhǎng)不能因此嘲笑或嫌棄他。
孩子剛出生的時(shí)候,純潔無(wú)瑕,是后天成長(zhǎng)過(guò)程中人為引導(dǎo)導(dǎo)致孩子有了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有了長(zhǎng)處,也有了不足。
那么,當(dāng)孩子感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不如別的孩子好的時(shí)候,他們會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,他們往往想在家長(zhǎng)那里得到一絲慰藉和肯定。
這時(shí)候,家長(zhǎng)不應(yīng)該再在孩子傷口上撒上一把鹽,而要選擇包容孩子暫時(shí)的不*,同時(shí)誘導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,而不是選擇強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),否則反而容易激發(fā)孩子的叛逆,達(dá)不到你想要的效果。
如果家長(zhǎng)能了解包容計(jì),徹底接受孩子的缺點(diǎn)和不足,那么,家長(zhǎng)和孩子的相處也會(huì)更加融洽、舒服,而不是針?shù)h相對(duì),互看不順眼!
5勸和計(jì):幫孩子解決矛盾
家長(zhǎng)是孩子的后盾,也是孩子的智慧錦囊!
當(dāng)孩子和小伙伴發(fā)生沖突摩擦的時(shí)候,家長(zhǎng)要主動(dòng)充當(dāng)"和事佬"。先了解事情的發(fā)生經(jīng)過(guò),不同的矛盾采用不同的解決方法。
如果是自己孩子的錯(cuò),那家長(zhǎng)要先跟孩子分析錯(cuò)在哪,來(lái)讓孩子自己真正意識(shí)到錯(cuò)誤,然后再和小伙伴道歉,教會(huì)孩子知錯(cuò)就改的正確態(tài)度。
相反,如果是對(duì)方小伙伴的錯(cuò)而產(chǎn)生了矛盾的話(huà),我們也可以先跟孩子說(shuō)清楚小伙伴錯(cuò)在哪,同時(shí)肯定孩子的行為,引導(dǎo)孩子理解小伙伴的行為,讓孩子擁有嚴(yán)格對(duì)待自己、寬容他人的胸懷!
只有掌握了勸和計(jì),才能幫助孩子解決日常生活中遇到的矛盾,同時(shí)幫孩子建立良好的交際圈!
6放手計(jì):讓孩子自己嘗試
*的教育家曾提出:"凡是孩子自己能做的,應(yīng)該讓他自己去做;凡是孩子自己能夠想的,應(yīng)該讓他自己想。"包辦父母只能養(yǎng)出飛不出籠子的金絲雀。
然而很多家長(zhǎng)會(huì)擅自替孩子做決定,而不經(jīng)過(guò)孩子的同意,比如吃什么、穿什么、用什么、學(xué)什么,諸如此類(lèi),常常讓孩子覺(jué)得"憋屈",覺(jué)得自己無(wú)用武之地。
而家長(zhǎng)包辦、代替得越多,孩子的依賴(lài)性就越強(qiáng)。反之,如果家長(zhǎng)不插手孩子可以做的事,沒(méi)有了依賴(lài),孩子就會(huì)自己動(dòng)手開(kāi)始做了。
其實(shí),家長(zhǎng)只要肯放開(kāi)手,就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子的潛力是無(wú)窮的,他們能做許多在父母看起來(lái)不可能做到的事情,并且完成得非常出色!
家長(zhǎng)只有做到理解平等,適當(dāng)放手讓孩子自己嘗試,孩子才能成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、獨(dú)立自主的人!
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錢(qián)丹塞恩檢測(cè)中心自主研發(fā),針對(duì)青少年兒童學(xué)習(xí)心理模式,狀態(tài),學(xué)習(xí)效果,性格等為基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)孩子一對(duì)一識(shí)別,檢測(cè),得出解決方案,
主要解決如何快速提高學(xué)習(xí)問(wèn)題,如何快速提高學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)狀態(tài),提高專(zhuān)注力,并智能排查思維,緩解考試緊張,厭學(xué)問(wèn)題。
經(jīng)錢(qián)丹塞恩內(nèi)部會(huì)員測(cè)試,有效率達(dá)98%,雙減下真正提高孩子素質(zhì)教育的解決系統(tǒng)和方案。
錢(qián)丹塞恩讓孩子學(xué)習(xí)輕松,高效,通過(guò)錢(qián)丹塞恩讓父母發(fā)自?xún)?nèi)心知道如何支持和幫到孩子。
經(jīng)過(guò)錢(qián)丹塞恩平臺(tái)解決基礎(chǔ)問(wèn)題后,接入K12大數(shù)據(jù),一對(duì)一為孩子在學(xué)習(xí)上(主要包括:語(yǔ)文,數(shù)學(xué),作文,英語(yǔ),物理,化學(xué),生物)智能查缺補(bǔ)漏,并提供一對(duì)一在線(xiàn)智能輔導(dǎo)方案,定時(shí)定量定問(wèn)題。
很多家長(zhǎng)都有一種苦惱,孩子上*后,學(xué)習(xí)問(wèn)題逐漸增多,各種各樣,但是又不知道如何讓孩子改變。
孩子一直貪玩不喜歡學(xué)習(xí)怎么辦?
對(duì)學(xué)習(xí)總是維持三分鐘熱度,難以保持長(zhǎng)久的熱情,比如,遇到自己感興趣的、容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容,就學(xué)的很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容,立刻就失去了耐心。因此有不少家長(zhǎng)這樣抱怨:我孩子不比別的孩子笨,就是沒(méi)耐性,做事總是虎頭蛇尾,半途而廢。
問(wèn)題表現(xiàn):
喜歡做小動(dòng)作,如抖腿、轉(zhuǎn)筆等
缺乏耐力與毅力,不能靜下心寫(xiě)作業(yè)
學(xué)習(xí)有惰性,缺乏自我控制能力
原因分析:
家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài),孩子任性、貪玩,意志未能從小煉
在學(xué)習(xí)上怕吃苦,總希望能投機(jī)取巧走捷
缺乏自控力,容易被外界因素所干擾
粗心大意
孩子很聰明但學(xué)習(xí)就是粗心大意,怎么辦?
有的家長(zhǎng)常說(shuō):我孩子挺聰明的,哪樣都行,就是有點(diǎn)粗心。粗心馬虎不是學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度,有不少學(xué)生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯(cuò)失了理想學(xué)校。粗心馬虎,歸根結(jié)底是習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題。如果平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,考試時(shí)心里一緊張,粗心、馬虎的問(wèn)題又升級(jí)了,考試分?jǐn)?shù)當(dāng)然大受影響。即使是再聰明的孩子,也會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分?jǐn)?shù),影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。
問(wèn)題表現(xiàn):
寫(xiě)作、做題、閱讀時(shí)馬馬虎虎,敷衍了事
平時(shí)寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真,經(jīng)常是大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷
考試時(shí)焦慮急躁,經(jīng)常漏題、做錯(cuò)題
做事沒(méi)有計(jì)劃性,經(jīng)常一邊學(xué)習(xí),一邊想著其他的事
原因分析:
缺乏興趣,導(dǎo)致注意力不集中
缺乏耐性,自我控制能力差
思想渙散,思維跳躍幅度大
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏責(zé)任心
苦學(xué)無(wú)效
孩子一直苦學(xué)習(xí)但效果就是不明顯
無(wú)效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)"老大難"問(wèn)題。很多學(xué)生把大量時(shí)間花在學(xué)習(xí)上,但學(xué)習(xí)效果卻不佳,似乎學(xué)習(xí)的努力程度與學(xué)習(xí)效果并不成正比。這種現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)間得不到解決,慢慢的會(huì)使本來(lái)勤奮刻苦的學(xué)生逐漸對(duì)自己失去信心,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,產(chǎn)生逆反心理,久而久之從"不會(huì)學(xué)"變得"不愛(ài)學(xué)"或"厭學(xué)"。
事實(shí)上,真正影響學(xué)習(xí)效率的并不是學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短,很大一部分是缺少針對(duì)長(zhǎng)、中、短期學(xué)習(xí)的周末計(jì)劃,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的精細(xì)管理,甚至正是因?yàn)椴簧朴谛菹?不會(huì)勞逸結(jié)合而導(dǎo)致了效率低下。
問(wèn)題表現(xiàn):
對(duì)知識(shí)生搬硬套,不能變通運(yùn)用
習(xí)慣機(jī)械記憶,不重視知識(shí)的理解和消化
在課外花的功夫不少,但考試分?jǐn)?shù)始終不上不下
原因分析:
無(wú)計(jì)劃:學(xué)習(xí)盲目、漫無(wú)目的,沒(méi)有詳細(xì)的規(guī)劃,想到什么就做什么,學(xué)到哪就是哪,興趣來(lái)了就學(xué),沒(méi)了就不學(xué),想學(xué)什么就什么,完全沒(méi)計(jì)劃。
無(wú)方法:不會(huì)安排時(shí)間,不會(huì)利用黃金時(shí)間,不會(huì)合理的分配時(shí)間,不懂得勞逸結(jié)合,造成學(xué)習(xí)上過(guò)多的無(wú)效勞動(dòng)。
無(wú)規(guī)律:學(xué)習(xí)僅憑一時(shí)的熱情和興趣,導(dǎo)致時(shí)間上的無(wú)謂浪費(fèi)。
過(guò)分偏科
孩子偏科該怎么幫助他?
偏科指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中,某一門(mén)或者幾門(mén)*成績(jī)特別好或一般,另外的*成績(jī)特別差或較差,這種情況可以稱(chēng)為"偏科"。其實(shí)偏科也是一種正?，F(xiàn)象,并不可怕,同學(xué)們對(duì)各門(mén)課程的興趣不同,投入的精力不同,各科的成績(jī)難免存在差別。一旦這個(gè)差別比較大,被人意識(shí)到了,便成了偏科。偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在*,這與*生特定的心理,生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,如果得不到及時(shí)引導(dǎo),往往會(huì)造成煩躁和厭倦,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒,很可能波及其他*。
問(wèn)題表現(xiàn):
一科突出,其他平平
文科或理科突出,另一方面較弱
一科較弱,其他都較強(qiáng)
原因分析:
受教師影響,喪失對(duì)這一*學(xué)好的信心,導(dǎo)致惡性循環(huán)
家長(zhǎng)的愛(ài)好以及職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科
學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響
學(xué)習(xí)盲目
怎樣解決孩子盲目的學(xué)習(xí)
這類(lèi)孩子往往是沒(méi)有別人的安排就不知所措的"乖孩子"。從小在家長(zhǎng)的權(quán)威中長(zhǎng)大。家長(zhǎng)讓學(xué)什么就學(xué)什么,讓干什么就干什么,從來(lái)沒(méi)有違反的可能。漸漸不知道該如何計(jì)劃自己的學(xué)習(xí),感覺(jué)學(xué)習(xí)只是完成學(xué)校的作業(yè),此類(lèi)學(xué)生一般成績(jī)還可以,但是很難進(jìn)步。
問(wèn)題表現(xiàn):
課堂上不知道要干什么,只是隨了別人在學(xué)習(xí)。
老師叫干什么就干什么,沒(méi)有自主意識(shí)。
沒(méi)有明確的目的,沒(méi)有計(jì)劃,很少能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
原因分析:
家庭教育方式讓孩子自主意識(shí)缺失。
教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)、消極的地位。
緣起:
*家庭教育促進(jìn)會(huì),*大數(shù)據(jù)研究中心,根據(jù)南方都市報(bào)2018年采訪(fǎng)百名高考狀元家庭,包括家長(zhǎng)育兒,家庭教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,考試秘籍,方法技巧等為基礎(chǔ),歷時(shí)兩年,參與制作和匯編,追溯孩子0到 3歲,3到7歲,7到 12歲,12到18歲的四個(gè)階段的家庭教育訪(fǎng)談,如何因材施教,如何識(shí)才,結(jié)合科學(xué)育兒手段,大數(shù)據(jù)分析,全程記錄,歷時(shí)三年,融匯制作一套科學(xué)解決方案(包括線(xiàn)上課程,系統(tǒng),一對(duì)一服務(wù),科學(xué)檢測(cè),硬件支持,學(xué)習(xí)體系)
我們團(tuán)隊(duì),有來(lái)自從事家庭教育30年的*,從事大數(shù)據(jù)研究的高級(jí)工程師,從事蒙氏數(shù)學(xué)10多年的幼兒園長(zhǎng),箐英家族傳承俱樂(lè)部會(huì)員及參與訪(fǎng)談的家庭,也經(jīng)歷了很多磨難,所以這次系統(tǒng)命名為錢(qián)丹塞恩。
法律聲明:知識(shí)產(chǎn)權(quán),包括錢(qián)丹塞恩商標(biāo),版權(quán),著作權(quán),*家庭教育促進(jìn)會(huì)授權(quán),*大數(shù)據(jù)研究中心授權(quán),家庭家長(zhǎng)訪(fǎng)談授權(quán),文字,語(yǔ)音,視頻等均已取得合法注冊(cè)。
錢(qián)丹塞恩
適合所有家庭。根據(jù)西游記唐僧師徒四人的性格,角色,融合,借助大數(shù)據(jù)和科學(xué)技術(shù),家長(zhǎng)不用具備家庭教育等高深的知識(shí)就可以快速系統(tǒng),科學(xué),有效掌握,就可以做到科學(xué)識(shí)才,快速識(shí)別,借助科學(xué)檢測(cè),真正做到因材施教,讓孩子在智商,情商,生命力等因素全面科學(xué)發(fā)展。
比傳統(tǒng)家庭教育教學(xué)及培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果提高5到20倍!!!
參與測(cè)試和使用錢(qián)丹塞恩的志愿者家庭500例中
孩子學(xué)習(xí)力提高80%
學(xué)習(xí)態(tài)度專(zhuān)注力提高75%
學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高15%到95%
家庭矛盾處理有效率82%
面向家長(zhǎng),機(jī)構(gòu),學(xué)校
主要包括:
*大數(shù)據(jù)中心提供數(shù)據(jù)分析三次
錢(qián)丹塞恩(香港)檢測(cè)中心提供識(shí)才檢測(cè)一套
錢(qián)丹塞恩解決方案6大系統(tǒng)一套
