在我們了解感覺(jué)統(tǒng)合后,再來(lái)看感統(tǒng)訓(xùn)練有必要嗎,不僅僅是有必要,而且需要抓住感統(tǒng)訓(xùn)練的有效期進(jìn)行,才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

確定了:感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證報(bào)名要求及條件,過(guò)動(dòng)癥ADHD的孩子經(jīng)常也合并了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的狀況,并且由于大腦自控力部分前額葉的神經(jīng)傳導(dǎo)物治出了問(wèn)題,即使感統(tǒng)改善,自控力還是比較弱,容易出現(xiàn)沖動(dòng)、難處理有組織的活動(dòng)、比較散慢這樣的狀況(這些狀況是能經(jīng)過(guò)執(zhí)行功能訓(xùn)練而改善的)。

在國(guó)外"兒童智能訓(xùn)練俱樂(lè)部"比成人"健身俱樂(lè)部"多7倍。80年代初,感覺(jué)統(tǒng)合教育理念傳入亞洲,90年代初傳入香港。至96年為止,香港感統(tǒng)智能訓(xùn)練在幼兒園中普及率達(dá)到,并于當(dāng)年由香港教育局規(guī)定感統(tǒng)智能訓(xùn)練產(chǎn)品為當(dāng)?shù)赜變簣@必配設(shè)施。