許多園長都認為,要提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量,就必須加強骨干教師的培養(yǎng)。然而,教學(xué)質(zhì)量的提高并不是靠幾位*骨干教師就能實現(xiàn)的,而是要靠所有普通教師有質(zhì)量地開展常態(tài)化的一日教育活動來保證。因此,作為園長,應(yīng)為每一位教師的專業(yè)成長搭建平臺。 首先,園長或教育管理者需關(guān)注普通教師的話語權(quán),注重發(fā)揮教師之間學(xué)習、備課和觀摩的集體效應(yīng)。從促進教師共同成長的角度加以評價和鼓勵,園長應(yīng)采用以引領(lǐng)成長為目的的發(fā)展性評價辦法。在評價過程中,設(shè)立不同的發(fā)展目標,關(guān)注每一位教師的點滴進步與變化,不能用一把尺子衡量所有教師,要讓每位教師都能感受到園長的關(guān)注和期待。 其次,園長應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)幼兒園和諧的文化氛圍,調(diào)動教師自主化發(fā)展的積極性。幼兒園文化具有強大而持久的作用,幼兒園的教育理念一旦成為全園教師的共同信念,就會體現(xiàn)在每位教師的價值取向、期望、態(tài)度和行為之中,體現(xiàn)在幼兒園的各項活動中。同時,園風文化中要注重激勵機制的建立,激勵教師積極進取,使教師有一種責任感、榮譽感,不怕困難、追求卓越,能夠自覺完成幼兒園各項任務(wù)并達到理想效果。

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幼兒園園長證樣本圖片

一位校長*重要的職責就是要在學(xué)校里營造一種積極的氛圍,懂得發(fā)揮贊揚的力量。認可和欣賞是密不可分的,園長應(yīng)該從學(xué)會激勵開始,讓老師感受到自己的工作是被認可的。

欣賞必須是發(fā)自內(nèi)心的,表達要具體。如,當老師盡力準備一個教學(xué)活動,卻沒有達到預(yù)期的效果時,園長可以這樣鼓勵她:"我看到你很盡心盡力地準備這個活動,用心準備了各種教具,我看到了你的付出和成長,目前你還存在某某方面的問題需要改進,相信你下次一定可以做得更好。"用欣賞來認可老師做得好的部分,這份認可就會轉(zhuǎn)化為促進老師成長的動力。

幼兒園園長寄語,愿同你們一起為孩子的成長搭一方平臺,讓祖國的未來,享受更多成長的關(guān)愛,讓孩子們在愛的陽光下,啟心智之門,雅情趣之源;揚求知之風帆,做成功之真人。做人認真、待人以善、示人以美,永遠保持一顆我愿捧著一份親情、友情和真童心,做孩子們的好朋友。

如何當好園長,怎樣當好園長 怎樣當好園長 ——鎮(zhèn)海藝術(shù)實驗幼兒園 賀仙梅 幼兒園園長是幼兒園管理工作中的中心角色,負有*重的責任。園長要通過管理來規(guī)范教職工的行為,又要通過管理來提高保教質(zhì)量。在政治思想、師德師風、開拓創(chuàng)新、社會效應(yīng)和經(jīng)濟效益等方方面面還要在統(tǒng)籌兼顧,力求取得綜合效果。那么作為一個園長,怎樣起好關(guān)鍵作用呢?根據(jù)我自身的實踐體會,認為必須做到一個熱,確立二個性,樹立三個精神,練好四個基本功。 一是做到一個熱: 有一位采石工人說過: "困難象石頭,決心像榔頭,榔頭敲石頭,困難就低頭。"在幼兒園這樣女人多的單位,作為園長更要保持這種樂觀主義精神,凡事不能斤斤計較,更不能耿耿于懷,想到在一起工作是……

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為貫徹落實教育部2015新出臺《幼兒園園長專業(yè)標準》60條、2016年新版《幼兒園工作規(guī)程》等內(nèi)容,適應(yīng)多層次化的教育需求以及新型幼兒園的發(fā)展,將逐漸提升對職業(yè)園長及幼教工作者專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。但我國的現(xiàn)狀與市場需求有較大差距,多數(shù)園長在知識能力、結(jié)構(gòu)層次、現(xiàn)代經(jīng)營理念及腳踏實地的專業(yè)能力方面很難適應(yīng)現(xiàn)代幼教事業(yè)激烈的市場競爭需求及學(xué)前教育發(fā)展的方向。2016年3月1日起施行的《幼兒園工作規(guī)程》中,明確要求幼兒園園長必須取得幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書,由此可以看出,我國的學(xué)前教育事業(yè)得到前所未有的關(guān)注,園長需要走向職業(yè)化。