*學生開始進入少年期,身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺,由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期,很多人覺得*的*生很多方面表現(xiàn)很成熟,不過有些方面變得非常幼稚,讓很多人對于這個階段的學生心理特征不是很了解。

**生心理特征

1、*學生感知覺屬于少年階段的特點,但相對比較,*學生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的*性也有所改善,因此,身體練習時應(yīng)相對提高難度和標準。

2、*學生的集中注意能力有所發(fā)展,集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的動作同時,還能注意到手或腳的動作,注意上下肢動作的同時,還能注意到重心的變換。

3、*學生有意記憶在不斷發(fā)展,開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶。

4、*學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,仍然具有很*分的具體形象性,仍習慣于模仿實際動作。因此,需加強啟發(fā)式教學,發(fā)展學生比較、分析,綜合思維的能力。

5、女生在一起活動開始注意性別界限,男性女性的性別特點明顯地表露出來。集體意識顯得強烈,與其他小組的對抗意識越來越強,喜歡與同學協(xié)作參加競賽性的練習,愿意練習競技運動中的一些基本動作,但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動性游戲。

6、自我評價意識逐步得到發(fā)展,愿意擺理由講道理,智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展,對老師的行為敢提出批評意見,對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則,十分重視約定事項。

*的*生要重視心理特征的變化,很多學校發(fā)現(xiàn)每個階段的學生都會出現(xiàn)相應(yīng)的心理特點,所以說要正確的加以引導,使得孩子少走一些彎路,通過錢丹塞恩心理平臺來一起了解下*生有哪些心理特征,對于了解更多的學生心理健康知識幫助很大。