交互設(shè)計(jì),聽(tīng)上去是"設(shè)計(jì)",但是其本質(zhì)和常見(jiàn)的UI和視覺(jué)設(shè)計(jì)相去甚遠(yuǎn)。"交互"指的是人類與機(jī)器之間的溝通,與美學(xué)、界面、按鈕什么的,其實(shí)沒(méi)有半毛錢關(guān)系。領(lǐng)域細(xì)分之前,也許我們考慮的東西越多越好,但是在細(xì)分之后的今天甚至未來(lái),交互設(shè)計(jì)就要有它不一樣的價(jià)值。

由于目前的大環(huán)境對(duì)這一細(xì)分領(lǐng)域仍舊缺乏了解,所以科迅教育希望在這篇文章里,寫幾個(gè)做交互設(shè)計(jì)所需要的思維方式。

1. 可用性優(yōu)先,視覺(jué)靠邊

一個(gè)功能首先要能用、好用,才會(huì)有人關(guān)心好不好看,審美挑剔的用戶其實(shí)比你想象中要少很多。當(dāng)然不是說(shuō)視覺(jué)設(shè)計(jì)不重要,只是對(duì)于交互設(shè)計(jì)而言,解決可用性才是優(yōu)先的,而視覺(jué)上的優(yōu)化,可以在下一個(gè)環(huán)節(jié)再做討論。

2. 不寄期望于用戶的理解力、耐性和信任度

通過(guò)長(zhǎng)期的摸索和測(cè)試,你會(huì)發(fā)現(xiàn)用戶這種生物,不但永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)和進(jìn)化,反倒變得越來(lái)越懶惰。十年前也許你可以用純文本小廣告騙到點(diǎn)擊率,如今沒(méi)有圖片大家都懶得掃一眼。

3. 不脫離目標(biāo)談設(shè)計(jì)

交互設(shè)計(jì)師不喜歡聽(tīng)到:"請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)界面,商品列表頁(yè)和詳情頁(yè)。"

更好的溝通方式是:"我們需要為想要購(gòu)買商品的用戶提供信息,可選的商品數(shù)量有N個(gè),用戶感興趣的信息有……,一般人不會(huì)看但必須附上的信息有……"

這樣做并不是矯情,而是不同的信息量和重要性,所對(duì)應(yīng)的解決方式可能完全不同。并不是一提到商品信息,就都要想淘寶、亞馬遜那樣的結(jié)構(gòu)。

4. 用戶期望比邏輯更重要

有傳言說(shuō)交互設(shè)計(jì)需要很強(qiáng)的邏輯性,才能夠梳理頁(yè)面上復(fù)雜的信息。這想就錯(cuò)了,界面是為了便于使用而存在,如果用戶不能快速理解和操作,邏輯再正確也喪失了意義。

5. 沒(méi)有奇怪的設(shè)計(jì),只有看不懂的設(shè)計(jì)

自以為對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品很了解的人,通常習(xí)慣用定式思維來(lái)評(píng)判設(shè)計(jì)的好壞。例如,認(rèn)為凡是符合設(shè)計(jì)趨勢(shì)的(扁平化、卡片化……)就是好的,凡是自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的,就是不好的。這樣的習(xí)慣非常危險(xiǎn),因?yàn)橛脩魪膩?lái)不會(huì)以這些標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判一款產(chǎn)品的好壞,對(duì)他們來(lái)說(shuō),能夠幫助他們高效完成任務(wù)的,就是好的產(chǎn)品。

交互思維并不能夠取代任何東西,也并不比任何你之前所學(xué)到的東西更加正確,甚至并不是所有的交互設(shè)計(jì)都要有與之相同的思維方式。

【科迅教育UI交互設(shè)計(jì)培訓(xùn)多維就業(yè)保障】

1、就業(yè)保障團(tuán)隊(duì)一對(duì)一指導(dǎo)

專業(yè)團(tuán)隊(duì)以結(jié)果為導(dǎo)向,從建立、求職心態(tài)等全方面輔導(dǎo),帶你變身當(dāng)前市場(chǎng)上值錢的人才。

2、崗位內(nèi)推機(jī)制建立專屬人才庫(kù)

建立專屬人才庫(kù)、人才就業(yè)通道,VIP一對(duì)一線上學(xué)員享受專屬應(yīng)聘通道及優(yōu)先推薦待遇。

3、無(wú)限期免費(fèi)推薦就業(yè)

定期舉辦人才招聘會(huì),百家名企定向直招。更有企業(yè)上門招聘,為學(xué)員開設(shè)綠色就業(yè)通道,無(wú)限期免費(fèi)推薦就業(yè)。

4、職業(yè)素養(yǎng)課貫穿始終

由就業(yè)導(dǎo)師為學(xué)員帶來(lái)職業(yè)素養(yǎng)課程,定期邀請(qǐng)畢業(yè)老學(xué)員,直播分享就業(yè)心得。