家庭教育指導(dǎo)師不是"家教"

家教是針對(duì)學(xué)生的某一個(gè)*去學(xué)生的家里進(jìn)行輔導(dǎo),而家庭教育卻是針對(duì)整個(gè)家庭而言。相對(duì)于家教,家庭教育的工作場(chǎng)所更自由,家庭教育指導(dǎo)師并非去學(xué)生家里,也就是說(shuō)家庭教育指導(dǎo)師中的"家庭"和家教中的"家"不是同一個(gè)概念。家庭教育指導(dǎo)師與心理咨詢師的本質(zhì)區(qū)別是兩者雖都有針對(duì)親子問(wèn)題等做出診斷并且提出解決方案,但家庭教育指導(dǎo)師更能夠預(yù)防因家庭教育不當(dāng)而導(dǎo)致的問(wèn)題產(chǎn)生,并且家庭教育指導(dǎo)師有塑造家庭的功能。

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有必要將家庭教育作為一項(xiàng)全民活動(dòng),納入終身教育體系,社會(huì)、學(xué)校應(yīng)達(dá)成共識(shí)、通力協(xié)作,共同促進(jìn)中庭教育事業(yè)的發(fā)展。家庭教育專業(yè)的誕生和發(fā)展表達(dá)了人們對(duì)中庭教育健康發(fā)展的強(qiáng)烈訴求,是家庭教育科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展的必然結(jié)果,是特殊家庭逐漸增多的迫切要求,是完善教育工作和提高教育整體水平的需要,是加快人的社會(huì)化步伐的重要途徑,有利于提高人口素質(zhì),這為進(jìn)一步提高我國(guó)整體教育水平奠定了基礎(chǔ)。

《家庭教育指導(dǎo)師》研討會(huì)旨在解決家庭教育中存在的問(wèn)題,通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)及孩子的測(cè)評(píng)找到家庭教育中的問(wèn)題。通過(guò)授課建立家庭教育理論基礎(chǔ),跟蹤指導(dǎo)解決家庭教育中的困惑?！都彝ソ逃笇?dǎo)師》研討會(huì)通過(guò)教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論知識(shí),幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境。通過(guò)改變孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立孩子的德行和責(zé)任,幫助家庭幸福。

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強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)本位。家長(zhǎng)是幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的主體,家庭教育指導(dǎo)一定要激發(fā)家長(zhǎng)在家庭教育中的責(zé)任感和主動(dòng)性,激勵(lì)家長(zhǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)和方法,達(dá)成與幼兒共同成長(zhǎng)的目的。幼兒園家庭教育指導(dǎo)必須從家長(zhǎng)的角度出發(fā),以家長(zhǎng)為主體,通過(guò)豐富多元的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)幫助家長(zhǎng)更新教育觀念,掌握科學(xué)育兒的方法,從而不斷提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的能力和水平。尤其要注意對(duì)不同層次和不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),除了年輕父母外,祖輩家長(zhǎng)也是當(dāng)前幼兒園家庭教育指導(dǎo)的重要對(duì)象,其育兒觀念的更新更是迫在眉睫。