任何一場考試學(xué)生都需要全力以赴,單招考試也是一樣,想要報考單招考試的學(xué)生要知道自身情況,不能盲目報考,花費大量的時間在單招考試上,以至于學(xué)生在后來高考準(zhǔn)備時間受限,這也是學(xué)生需要注意的地方。下面是小編整理的學(xué)校內(nèi)容,供單招的同學(xué)參考; 衡陽:春季單招培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎樣(今日/動態(tài))
單招培訓(xùn)難嗎?單招培訓(xùn)管用嗎?
* ?
因為單招考試題型、題量、難度以及考試方式和普通高考不一樣,有很多同學(xué)不適應(yīng),再加上一些同學(xué)本身基礎(chǔ)差,在學(xué)校早已跟不上趟,在某些科目的學(xué)習(xí)上已經(jīng)處于完全放棄的狀態(tài),導(dǎo)致連*基礎(chǔ)*簡單的知識也早已忘記,所以急需老師將各科基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),喚醒他們的記憶才行。 ?
第二 ?
綜合素質(zhì)測試經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)生也更容易得高分,畢竟高中學(xué)校主抓的是本科升學(xué)率,是高考分?jǐn)?shù),在這方面的教學(xué)基本上處于真空狀態(tài)。 ?
第三 ?
志愿填報對很多同學(xué)和家長來說,都是一頭霧水,不知道怎樣選學(xué)校,怎樣選專業(yè),而專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面會給大家做一些專業(yè)指導(dǎo)的?；谶@三方面的因素,建議有條件的同學(xué)還是參加培訓(xùn)比較好,但一定要注意選擇專業(yè)的單招培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。



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中職生可以參加單招嗎?
中職學(xué)生升學(xué)途徑大致有三種,普通高考、對口升學(xué)、單招。對,你沒看錯,按照相關(guān)規(guī)定,中職畢業(yè)生是可以參加普通高考的,但和對口升學(xué)兩者之間只能選一個?？此七x擇自由度挺大,但一般的中職學(xué)生都不會選擇普通高考。
一是因為普通高考文化課占分太高,高考文化課語數(shù)外占450分,而對口升學(xué)只占300分;
二是因為高考難度較大。
什么是高職綜合評價
高職(專科)綜合評價招生是一種多元評價的招生錄取方式。試點高校需按照自身人才培養(yǎng)目標(biāo)與選拔標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)考生高中學(xué)業(yè)水平考試成績、高?？己顺煽冞M(jìn)行擇優(yōu)錄取。高?？己税瑢忌木C合素質(zhì)評價及高校素質(zhì)測試或面試。
選擇專業(yè)的""誤區(qū)
1、將自己的"喜歡"當(dāng)成選擇"專業(yè)"的依據(jù)。比如:我喜歡打籃球,就去學(xué)"體育",沒有結(jié)合自身的身體條件和未來可否從事這個專業(yè)的職業(yè)要求結(jié)合考慮,沒有爭取區(qū)分"愛好"與"職業(yè)"和"專業(yè)"之間的因果關(guān)系;
2、將別人過去的"就業(yè)結(jié)果"當(dāng)成自己今天 "選擇專業(yè)"的參考。比如:我們村里有某位幾年前選擇了"師范類"或"醫(yī)護(hù)類"專業(yè),現(xiàn)在工作很不錯,所以自己也就去選"師范類"或"醫(yī)護(hù)類"專業(yè),卻沒有看到今天的就業(yè)形勢與過去的就業(yè)形勢已經(jīng)發(fā)生了很大變化,今天的用人單位對人才選拔的要求也發(fā)生變化,今后的人才供求關(guān)系發(fā)生變化,目前很多崗位都是供大于求;
3、不知道未來社會需要的什么樣的人才,缺乏對未來行業(yè)和就業(yè)崗位需求趨勢的把握,完全憑自己的"感覺"盲目決定自己的專業(yè)。比如:聽別人說某個專業(yè)好就業(yè),出來工資高,而不去分析這個專業(yè)需要的人才標(biāo)準(zhǔn)是什么,自己能否達(dá)到這個人才標(biāo)準(zhǔn)。還有比如我的同學(xué)報考的是哪個專業(yè),我和他關(guān)系好,所以我也報考這個專業(yè)這個學(xué)校等等;

4、只重視學(xué)校"牌子",不重視專業(yè)。不知道不是每個學(xué)校所有專業(yè)都是優(yōu)勢專業(yè),不是每個專業(yè)都適合你,只認(rèn)為這個學(xué)校是高級示范、高級骨干,過去是一專提前錄-取類學(xué)校,也就是只重視"文憑",而忽視了"高職院校"的牌子不重要,重要的是你的"專業(yè)技術(shù)"水平和能力。
5、缺乏對所學(xué)專業(yè)的"主干課程"的了解。在選擇專業(yè)時只看這個專業(yè)的名字"高大上",而缺乏對這個專業(yè)的主干課程進(jìn)行認(rèn)真研究,沒有分析自己是否"學(xué)得懂"、"學(xué)得好"、"學(xué)得精",是否將來能夠成為本專業(yè)的"技術(shù)人才"。