濟南濟陽區(qū)中醫(yī)師承培訓，就好比是伯樂和千里馬，濟南中醫(yī)師承培訓就是千里馬常有而伯樂不常有。

1.什么是中醫(yī)師承呢

中醫(yī)師承教育指的是繼承有名的老中醫(yī)的學術和中醫(yī)治療經驗，通過跟師上臨床，學生可以不同程度地繼承了指導老師的經驗和專長，師承三年后就可以參與出師考試，考試通過后實習一年考取執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，就能獲取醫(yī)師資格。

2.中醫(yī)師承的教學模式

中醫(yī)藥師資傳承是一種符合中醫(yī)藥人才成長規(guī)律和學術傳承規(guī)律的獨特教育模式，是培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的重要途徑。 中醫(yī)藥法明確，*開展中醫(yī)藥師資教育，支持具有豐富臨床經驗和技術專長的中醫(yī)師、中醫(yī)藥專業(yè)技術人員在實踐和業(yè)務活動中帶徒弟，教中醫(yī)理論和技術方法，培育中醫(yī)。專業(yè)技能工作者。

濟南濟陽區(qū)中醫(yī)師承培訓

3.中醫(yī)考核的主要內容是什么

內服方藥類考核內容包括：醫(yī)術淵源或者傳承脈絡、醫(yī)術內容及特點；與擅長治療的病證范圍相關的中醫(yī)基礎知識、中醫(yī)診斷技能、中醫(yī)治療方法、中藥基本知識和用藥安全等。外治技術類考核內容包括：醫(yī)術淵源或者傳承脈絡、外治技術內容及特點；與其使用的外治技術相關的中醫(yī)基礎知識、擅長治療的病證診斷要點、外治技術操作要點、技術應用規(guī)范及安全風險防控方法或者措施等。

4.中醫(yī)師承的發(fā)展前景好不好

師承教育是中醫(yī)幾千年來的傳承方式，師承教育是獨具特色、符合中醫(yī)藥人才成長和學術傳承規(guī)律的教育模式，是中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的重要途徑。歷史上燦若星辰的醫(yī)學大家們均出自家傳或師承，他們?yōu)橄乱淮鷤鬟f薪火，傳承精華。中醫(yī)藥發(fā)展幾千年而歷久彌新，至今仍舊巍然屹立于世界醫(yī)學之林，與西方醫(yī)學分庭并立，師承教育功不可沒。

5.學習中醫(yī)師承出來可以干什么

對于中醫(yī)從業(yè)人員來說，開設診所是一個很好的選擇，因為不僅是創(chuàng)業(yè)的標志，也能夠傳播自己的中醫(yī)技藝，更好的服務于患者?！冻鰩熥C》是沒有開設診所的權限的，就算是執(zhí)業(yè)醫(yī)師，想要開設相關的診所也是有要求的，相關的政策規(guī)定應當具有中醫(yī)類別《醫(yī)師資格證書》并經注冊后在衛(wèi)生醫(yī)學單位中執(zhí)業(yè)滿三年。但對于中醫(yī)專長醫(yī)師來說：中醫(yī)專長醫(yī)師開設診所只需要備案就可以，可以在其執(zhí)業(yè)范圍內展開醫(yī)療活動。證書沒有好壞，適合自己就是*的。

6.哲學有助于鞏固中醫(yī)現(xiàn)代化思想

中醫(yī)臨床思維是在整個醫(yī)療過程中，對患者的疾病癥狀或相關事物、現(xiàn)象進行一系列調查、研究、分析和判斷，從而形成決策、實施和驗證的思維活動過程。以探索疾病的性質和治療規(guī)律。在中醫(yī)現(xiàn)代化進程中，深刻理解中醫(yī)臨床思維是關鍵，中醫(yī)人才培養(yǎng)過程也是關鍵。 加強對中醫(yī)臨床哲學思維的探索和研究，有利于引導中醫(yī)藥學生自覺調整思維方向，探索思維規(guī)律，培養(yǎng)思維能力，為有效提高教學質量奠定堅實的思想基礎。

7.傳統(tǒng)思維式中醫(yī)傳承學習

中醫(yī)藥與*優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的哲學體系、思維方式和價值觀是相通的、傳承的，也是*優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。 中醫(yī)思維、辨證論治、取象比類等整體觀念，蘊含著*民族獨特的人生認知方式。 培育中醫(yī)藥思想，就是將中醫(yī)藥的傳統(tǒng)文化價值觀融入立德樹人的根本任務中，以“春風雨雨，潤物無聲”的方式，提高 中醫(yī)藥人文素質教育的質量和效果，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀。 ，重視，培養(yǎng)真正具有“中醫(yī)藥之魂”的中醫(yī)藥人才。

8.中醫(yī)師承的重視程度

中醫(yī)藥教育歷來重視師資傳承。 中醫(yī)藥傳承教育是符合中醫(yī)藥人才成長規(guī)律和學術傳承規(guī)律的獨特教育模式。 是中醫(yī)思維培養(yǎng)的有效載體，是培養(yǎng)中醫(yī)人才的重要途徑。 培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)人才，離不開一代又一代名醫(yī)的言傳身教。 “師父”的一言一行，更直觀地塑造了“學徒”中醫(yī)的思維。 年，國務院辦公廳印發(fā)《關于加快發(fā)展中醫(yī)藥特色的若干政策措施》，提出堅持發(fā)展中醫(yī)藥師資教育。 增加多層次教師教育項目，擴大師資范圍和人數(shù)，將教師教育融??入臨床實踐教學全過程。

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