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1.語言障礙家長該怎么辦

孩子有語言障礙的時(shí)候作為家長，當(dāng)孩子看到自己喜歡的東西并主動想要時(shí)，父母用手阻止他，并通過問答的方式訓(xùn)練孩子的主動表達(dá)能力。當(dāng)孩子不能主動表達(dá)時(shí)，可以逐漸幫助直到孩子主動表達(dá)。當(dāng)孩子看到自己想要的東西并能主動表達(dá)自己的需求時(shí)，家長就可以下一步練習(xí)。

2.家長在感統(tǒng)訓(xùn)練中的重要性

有些家長非常重視感統(tǒng)訓(xùn)練，但他們認(rèn)為有專業(yè)的老師可以帶著孩子，沒有父母的麻煩。事實(shí)上親子溝通是感統(tǒng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。對于孩子來說，父母是孩子*的老師，也是感統(tǒng)整合訓(xùn)練中不可或缺的輔助人員，所以感統(tǒng)訓(xùn)練中父母的角色也是非常重要的

3.什么是感統(tǒng)的訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指大腦與個(gè)體從視聽觸覺、嗅覺、前庭等方面的差異，選擇感覺通路輸入的感覺信息來解釋神經(jīng)心理過程的聯(lián)系和統(tǒng)一，是基礎(chǔ) 供個(gè)人在日常生活中學(xué)習(xí)和工作。 1970年代，在歐美、日本等城化較早的*，兒童問題日益嚴(yán)重。 經(jīng)過數(shù)百名專家的聯(lián)合研究，最終于1972年由南加州*的J. Ayres博士創(chuàng)立。 提出感覺統(tǒng)合理論。 會影響大腦、感覺器官和身體各功能區(qū)的協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)問題。

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4.語言康復(fù)訓(xùn)練需要時(shí)間

我國兒童主要的應(yīng)用形式與國際有明顯的差別。主要包含物理療法、作業(yè)療法、言語療法、心理療法、康復(fù)工程、康復(fù)護(hù)理與管理、娛樂療法、職前訓(xùn)練社會服務(wù)等現(xiàn)代康復(fù)理念和技術(shù)的應(yīng)用,以及具有特色的中醫(yī)康復(fù)治療技術(shù)的應(yīng)用;運(yùn)動想象、活動觀察訓(xùn)練、任務(wù)導(dǎo)向性訓(xùn)練、全身振動訓(xùn)練、限制性誘導(dǎo)療法、鏡像療法、密集運(yùn)動訓(xùn)練、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等國際前沿康復(fù)新技術(shù)也在迅速開展。

5.觸覺過于敏感也屬于失調(diào)

對于觸覺過于敏感的孩子，我們的宗旨是讓孩子接觸各種各樣材質(zhì)的東西，去感覺，去撫摸，同時(shí)給孩子以適當(dāng)?shù)陌茨w驗(yàn)，這種按摩不是輕輕的，而是要有一定的重量。我記得老一輩的人會喜歡讓孩子玩米，把手插入米中玩，這其實(shí)就是非常不錯(cuò)的觸覺失調(diào)的感統(tǒng)訓(xùn)練方法。

6.感統(tǒng)失調(diào)觸覺訓(xùn)練

觸覺訓(xùn)練可以有實(shí)驗(yàn)對動物做過這樣的研究，一些小動物生下來就得不到母親的撫摸和擁抱，他們和那些在母親身邊成長起來的小動物相比，腦波、體重和成長變化都有失常的情況，缺少撫觸、觸覺刺激，會出現(xiàn)成長慢、長得比較小的情況。

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