南昌少兒編程機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，聽(tīng)周圍的人都說(shuō)南昌少兒編程培訓(xùn)老師教的好，老師好在哪里，我們可以理解下如何培養(yǎng)孩子素養(yǎng)，編程老師怎么了解輔助工具，什么是編程思維四步驟，少兒編程是什么，少兒編程機(jī)構(gòu)如何選擇，教Python的原因，少兒編程靠什么去吸引家長(zhǎng)。
如何培養(yǎng)孩子素養(yǎng)
好奇心是孩子的天性，當(dāng)孩子對(duì)一些現(xiàn)象感到好奇是，我們可以借助一些設(shè)備，布置一些作業(yè)，讓孩子自己去獲取答案；在這種時(shí)候往往不耐煩將會(huì)大大的磨滅孩子的熱情，恰恰是我們不能去做的，我們要去引導(dǎo)孩子逐步去獲取答案，從而去培養(yǎng)孩子的意識(shí)，鍛煉孩子的判斷力和表達(dá)能力。還可以讓孩子去學(xué)習(xí)少兒編程，利用編程來(lái)培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維和信息素養(yǎng)。
編程老師怎么了解輔助工具
老師想要教好自己的學(xué)生，得先去了解學(xué)生們要用的各種輔助工具，怎么了解？下面詳細(xì)來(lái)看（1）試玩：既然說(shuō)是玩，那就是說(shuō)，可以先不用帶有很強(qiáng)的目的性，喜歡哪里就從哪里開(kāi)始。也可以從簡(jiǎn)單到困難，一點(diǎn)點(diǎn)嘗試、體驗(yàn)和挑戰(zhàn)，直到通關(guān)，甚至可以寫一份攻略。（2）了解：作品玩熟了以后，再看源碼，效果會(huì)更好。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，不理解作品的邏輯，直接看源碼，密密麻麻的積木，一看就頭疼，其實(shí)就是因?yàn)樽髌窙](méi)玩熟。為什么呢？如果玩熟了，你是怎么玩的游戲，游戲規(guī)則是什么，就和源碼是一一對(duì)應(yīng)的。（3）拆分：很多源碼看起來(lái)一大串，但是仔細(xì)一瞅就發(fā)現(xiàn)端倪了，能理解的功能先拆出來(lái)；不知道干啥用的，就點(diǎn)擊運(yùn)行一下看看效果，就知道這個(gè)積木什么功能了。（4）復(fù)現(xiàn)：從試玩，到理解，到拆分，就差*的復(fù)現(xiàn)了。知道源碼的功能后，我們可以自己搭建程序，會(huì)哪個(gè)先搭哪個(gè)，不會(huì)了或忘記了，就打開(kāi)源碼對(duì)照，再重新來(lái)一遍。重復(fù)多次，直到自己可以不用參考源碼，*次完整地還原出作品的效果，才算是對(duì)積木功能的理解和運(yùn)用，有更深的了解。
什么是編程思維四步驟
編程思維是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題理解問(wèn)題到找出答案的思維過(guò)程，它有以下四個(gè)步驟： （1）分解——化繁為簡(jiǎn) 分解從字面意思上講就是拆解，也可以理解為把復(fù)雜的問(wèn)題拆開(kāi)，拆成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而我們學(xué)習(xí)編程后，在今后的生活學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇見(jiàn)一些復(fù)雜的大問(wèn)題時(shí)，我們就可以直接去運(yùn)用分解思維，把這個(gè)復(fù)雜的大問(wèn)題簡(jiǎn)單化解決。 （2）抽象 —— 聚焦關(guān)鍵 抽象概念一聽(tīng)就比較“抽象”，看似抽象，其實(shí)我們想通了，也就那回事，也就是抽出事物本質(zhì)看現(xiàn)象，抓取關(guān)鍵信息。 （3）模式識(shí)別 —— 規(guī)律整合 模式識(shí)別說(shuō)的簡(jiǎn)單點(diǎn)就是找相似的，整理他們的相同之處，找出規(guī)律，以處理后面遇見(jiàn)的同類問(wèn)題。 （4）算法 —— 邏輯思維 在編程里叫算法，在編程外我們通常叫邏輯思維。編程里只有對(duì)錯(cuò)，如果出錯(cuò)就是我們對(duì)算法的不理解，邏輯思維不嚴(yán)謹(jǐn)。而學(xué)習(xí)編程則會(huì)讓我們?cè)谟鲆?jiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題的時(shí)候，邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)。
南昌少兒編程培訓(xùn)少兒編程是什么
少兒編程，既然提到了少兒，那肯定是針對(duì)兒童學(xué)習(xí)的編程，泛指在青少年階段教育進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程能力的教育。少兒編程不同于成人編程，它不像成人那樣敲鍵盤寫代碼，而是以簡(jiǎn)單的方式讓青少年可以更好的去接受學(xué)習(xí)（例如：用搭積木的方式教給孩子學(xué)習(xí)編程原理和編程思想，從中去培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的邏輯思維、創(chuàng)新思維、計(jì)算思維、對(duì)待問(wèn)題的解決能力，綜合培養(yǎng)孩子）。
少兒編程機(jī)構(gòu)如何選擇
首先是編程老師，教孩子和教成人是不一樣的，先要專業(yè)技術(shù)扎實(shí)，還要有耐心，責(zé)任心，讓每個(gè)孩子都能在課堂上積極參與學(xué)習(xí)；其次是教育機(jī)構(gòu)的實(shí)力，品牌*度高的，規(guī)模大一些的，有教學(xué)背景的，專注于少兒編程的少兒編程教育機(jī)構(gòu)；*機(jī)構(gòu)的課程體系， 教孩子一定是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段教孩子什么，前期一定是可視化的，中間會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，來(lái)靈活的調(diào)整。如果這一點(diǎn)不能做到的話，耗費(fèi)的不僅是時(shí)間精力，還有金錢以及孩子寶貴的童年。
教Python的原因
Python作為少兒編程必修課程之一，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有任何編程基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)，編程都相當(dāng)?shù)碾y，但Python語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相比于其他編程語(yǔ)言更加簡(jiǎn)單，它與自然語(yǔ)言更加接近，相對(duì)于其他語(yǔ)言(比如C++)，程序語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，理解難度、閱讀難度都不是太高，自然而然學(xué)起來(lái)就更加容易。同時(shí)Python語(yǔ)言的功能也很強(qiáng)大，常常被被應(yīng)用在人工智能（AI）、科學(xué)計(jì)算、大數(shù)據(jù)、金融領(lǐng)域、系統(tǒng)運(yùn)維、圖形處理、文本處理、黑客編寫、爬蟲編寫等廣泛領(lǐng)域。
少兒編程靠什么去吸引家長(zhǎng)
許多人說(shuō)少兒編程學(xué)不到啥，都是騙人的等等，其實(shí)不然，*都出臺(tái)政策支持的項(xiàng)目會(huì)是騙人的嗎？在我們國(guó)內(nèi)，雖然少兒編程體系還不是很完美，許多的教材基本上都是買人家的，但是也有我們自己的專家出版的適合國(guó)內(nèi)孩子的專業(yè)編程書本，讓我們?cè)诰幊痰拇笄疤嵯?，能更好的去學(xué)習(xí)符合我們自己的少兒編程。編程還不單單是去單一的學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言，還有一些其他需要學(xué)習(xí)的，數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文等等很多*都可以在編程當(dāng)中學(xué)習(xí)到、運(yùn)用到。讓孩子們?cè)诰幊坍?dāng)中逐漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)，綜合提高做人素養(yǎng)。
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