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所謂小主持人的訓練,各種機構眾說紛紜,當然每個機構都有自己的理念和思路,無可厚非。就像每個家長在報培訓班的過程中,都抱有自己的目的一樣。

但是我始終堅信,任何兒童培訓課程,都應該是在遵循兒童個體發(fā)展的基礎上進行的。就像我們在講到兒童語言發(fā)展的特點上,老師反復強調,兒童語言不是所謂成人語言的"準備期"或者"縮小版",兒童語言是兒童所獨有的,"自成體系"的階段。

【少兒口才啟蒙年齡】

從兒童語言發(fā)展的進程來看,我個人認為5歲以上是讓孩子接觸這門課的*佳年紀,如果孩子的資質很好,四歲以上也是ok的,但是我個人比較反對,四歲以下的孩子參加。

從兒童語言發(fā)展的階段來看,四歲以下的孩子,不論是語言發(fā)展的生理結構,還是孩子語言的發(fā)展水平,以及孩子的認知水平的發(fā)展角度都還不具備參與這種培訓的能力。

很多家長說,我的孩子很喜歡講話,我的孩子很愛講話,我覺得他已經具備了學習這門課的條件了。但是我想說的是,會講話、很愛講話不是能否能參與這門課的必要條件,兒童語言培訓一定是在孩子的認知水平達到一定程度后,能夠理解和說出一些"有深度"的談話內容后才進行的。

【少兒口才培訓內容】

回到培訓方法上,兒童語言培訓,*不是糾正孩子的普通話發(fā)音、練練站姿、鸚鵡學舌般的背背稿件。兒童語言培訓,一定是以培養(yǎng)孩子良好的思維能力為基礎,同時運用口頭表達的方式,通過語音語調和氣息的運用,充分表達自我情感和情緒,讓語言內容豐富有內涵。同時,通過良好的儀態(tài),收放自如的表現(xiàn)自我,讓孩子的表達言之有理、言之有物!

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