通過街舞提員的自信心:

目前許多學(xué)生的生活范圍有限、學(xué)業(yè)壓力過重或是自身內(nèi)向、不善言談、家庭教育等因素造成自信心不足,根據(jù)這種情況,愷酷街舞為學(xué)員提供了展示平臺(tái),每個(gè)月都會(huì)有表演活動(dòng),讓學(xué)員得到更多的鍛煉和展示的機(jī)會(huì),學(xué)員通過次鍛煉就會(huì)更加自信,性格也會(huì)開朗、大方很多。每個(gè)學(xué)員都可以參加,提供了電視平臺(tái)、晚會(huì)演出、廣告拍攝、mv拍攝等日?；顒?dòng)。

1、培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力:

課程中老師會(huì)教授舞蹈基礎(chǔ),讓學(xué)員通過對(duì)不同音樂的感觸把學(xué)到的基礎(chǔ)動(dòng)作重新排列組合,每個(gè)學(xué)員都可以有自己的風(fēng)格和特點(diǎn),通過每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)展示,老師會(huì)作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性建議,學(xué)員的個(gè)性得到保留,更愿意在音樂中表達(dá)自我,釋放內(nèi)心的想法,編創(chuàng)出屬于自己的舞蹈,這也是街舞不同于傳統(tǒng)舞蹈的特點(diǎn)。

2、運(yùn)用少兒心理學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行少兒班授課:

愷酷街舞老師會(huì)定期培訓(xùn)少兒心理學(xué)知識(shí),讓舞蹈老師能更好更快的了解孩子的內(nèi)心想法,與孩子能打成一片,得孩子的信任。舞蹈老師運(yùn)用少兒心理學(xué)的知識(shí)與孩子建立起親密的師生關(guān)系,孩子對(duì)街舞舞蹈的熱情和興趣,讓學(xué)員通過跳街舞來表達(dá)自己,表現(xiàn)自己。讓街舞作為自己的興趣愛好堅(jiān)持下去,讓學(xué)員能更健康成長(zhǎng)。

一、

1、Popping:通俗講就是抖來抖去。Popping又名(機(jī)械舞),顧名思義,看起來的確很像機(jī)械的動(dòng)作,它是一種借由肌肉迅速收縮與放松使舞者身體產(chǎn)生震動(dòng)的舞蹈風(fēng)格。跳Popping的舞者被稱為popper,我身邊的popper大神都很有內(nèi)涵,不知道是不是巧合,還是"人練舞,舞練人"

2、Locking:通俗講就是指來指去。Locking又名鎖舞,它*大的特點(diǎn)就是在某一個(gè)動(dòng)作時(shí)突然停住,它要求身體做一些很快的動(dòng)作,給人一種干凈利落的感覺,跳這種舞的女性偏多,很適合即興solo。

3、Jazz:爵士舞大家應(yīng)該比較熟悉,女生跳的居多,各種性感騷氣外露,小動(dòng)作就是撩撩頭發(fā),摸摸自己,眼神魅惑~音樂好像各種流行樂都可以。Jazz也在與時(shí)俱進(jìn),不只表現(xiàn)舞者性感的一面,還可以表現(xiàn)狂野放縱,給人一種不羈的感覺,這大概也是它受歡迎的原因吧。

二、

雖然Breaking停擺了一段時(shí)間,但是在八0年代末九0年初卻出現(xiàn)了許多新的舞蹈團(tuán)體(此時(shí)O

ld School已漸漸形成New School)。其實(shí)國(guó)內(nèi)在這個(gè)階段的舞蹈類型還沒有分得很清楚,玩

地板Breaking的人變少,而是以Locking、Poping為主,這時(shí)信息的來源是日本。在九0年代中

的時(shí)候New

SchooL興旺,Old school也大有人在,但真正能持續(xù)下去的人并不多,在此時(shí)期存在的幾乎都

是老面孔。到了九0年代末期,"街舞"的風(fēng)潮興盛,才有再度引起了媒體的注意。