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觸覺(jué)訓(xùn)練:日常生活中,可以通過(guò)觸覺(jué)訓(xùn)練,如用手感覺(jué)不同水溫的刺激,使用粗糙毛巾或毛刷,輕柔摩擦孩子的皮膚,改善感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的癥狀。

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家庭中的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要是以家長(zhǎng)為主導(dǎo),以孩子為中心,利用家庭中的生活用品、自制的活動(dòng)器械,與孩子一起做游戲,通過(guò)游戲訓(xùn)練孩子的各種感覺(jué)統(tǒng)合能力。

通過(guò)感知覺(jué)統(tǒng)合無(wú)器械訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)學(xué)xi,你會(huì)讓孩子愛(ài)上訓(xùn)練百練不厭,你會(huì)具有通過(guò)訓(xùn)練使孩子改變的底氣,你能不用靠補(bǔ)課使學(xué)生分?jǐn)?shù)快速提升,你能讓學(xué)校形成獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子智力正?；虺?有時(shí)可能表現(xiàn)得很隱匿,父母容易把問(wèn)題歸咎于其它原因,如"他固執(zhí),懶惰","他不愿做"或"他總是打人"等。

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由以上可知,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展、情緒穩(wěn)定等方面的影響是相當(dāng)大的,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童在生命中*重要的學(xué)習(xí)階段(0~12歲),將因一系列的嚴(yán)重挫折而造成情緒或?qū)W習(xí)上的障礙,甚至?xí)绊懡窈笠簧纳?因此早期發(fā)現(xiàn)和訓(xùn)練,提高兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力,有助于解決兒童本身以及家長(zhǎng)的后顧之憂,并造福社會(huì)。

按照兒童智能發(fā)展初、中、高三階段,從感知覺(jué)刺激—語(yǔ)言理解溝通—社會(huì)交往適應(yīng)等3大方面進(jìn)階式訓(xùn)練,在感知、認(rèn)知、手眼協(xié)調(diào)、語(yǔ)言、社交、情感等6大領(lǐng)域全方位干預(yù),讓兒童在游戲體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)與進(jìn)步?？剖覔碛新?tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀、構(gòu)音障礙評(píng)估訓(xùn)練儀、認(rèn)知平臺(tái)訓(xùn)練儀、早期語(yǔ)言訓(xùn)練平臺(tái)、吞咽功能障礙訓(xùn)練儀、視聽(tīng)訓(xùn)練儀、注意力評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng),多感官訓(xùn)練系統(tǒng)等多種先進(jìn)的智能康復(fù)儀器,每位康復(fù)治 療師、特教老師都致力于為前來(lái)就診的每一位患者提供專(zhuān)業(yè)安全的診療、細(xì)致周到的服務(wù)、無(wú)微不至的關(guān)懷。