排行榜浙江樂清市兒童記憶力訓(xùn)練培訓(xùn)機構(gòu)排名名單公布，都說記憶力培訓(xùn)好，好在哪里很多同學(xué)也不清楚，我們可以通過找差異提高幼兒的記憶力，記憶法之聯(lián)想，什么是視覺記憶，記憶力的誤區(qū)，什么是記憶力如何理解，不同年齡段兒童記憶特征來了解下。

1.找差異提高幼兒的記憶力

家長說兩句稍有不同的話，讓孩子找出兩句話不同的地方。比如，*句：狐貍和小鹿在森林里奔跑玩耍；第二句：狐貍和小鹿在樹林里奔跑玩耍。讓孩子說出這兩句不同的地方，即一個是森林，一個是樹林。玩游戲時，可以根據(jù)孩子年齡調(diào)節(jié)句子的長短，以調(diào)節(jié)難度。

2.記憶法之聯(lián)想

聯(lián)想不需要合理或合乎邏輯，即使是“牽強附會”對自己有用，有時聯(lián)想越荒謬，記憶效果就越好。 聯(lián)想是增加線索提取的主要手段生動奇特、張的形象使聯(lián)想更強。 學(xué)生要經(jīng)常進行聯(lián)想訓(xùn)練，線索越多越清晰，提取過程就越快越容易。 形象思維不僅在創(chuàng)作過程中起著關(guān)鍵作用，而且在大腦中對知識的理解、經(jīng)驗的積累、記憶信息的儲存也起著關(guān)鍵作用，萃取非常重要。 形象思維的主要形式是聯(lián)想和想象。

3.什么是視覺記憶

視覺記憶是指從信息通道中輸入、編碼、存儲和檢索信息的能力，即視覺識別的能力。 舉個簡單的例子：比如一個孩子前幾天讀了一篇文章，過了幾天你給孩子看，孩子馬上就能反應(yīng)出這篇文章以前讀過。 這就是視覺識別的能力。

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4.記憶力的誤區(qū)

那為什么記住了會想不起來呢?因為年齡越小的孩子潛意識開放的程度越大，接受力越強，但意識區(qū)的功能卻未必健全。因此雖然信息自然而然地被潛意識吸收，但用意識調(diào)用時，卻未必能隨心所欲。只有當他們心情平和時，放松愉快時才能自然被調(diào)用。

5.什么是記憶力如何理解

什么是記憶力如何理解，簡單地說，記憶是大腦存儲和檢索一些“數(shù)據(jù)”的能力。人類的一切活動，從簡單的知識和行動，到復(fù)雜的學(xué)習(xí)和勞動，都離不開記憶。記憶是一個相對復(fù)雜的心理過程，是人腦中過去經(jīng)驗的反映。它包括記憶、保留和復(fù)制的幾個環(huán)節(jié)。記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。心理學(xué)家認為，學(xué)齡前兒童的記憶是意識的中心，記憶在心理活動的各個方面都占主導(dǎo)地位。如果沒有記憶能力，那么孩子每次遇到的那些東西都會重新認識，不可能獲得任何生活知識經(jīng)驗；而且幼兒的記憶力發(fā)展直接影響文化和科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

6.不同年齡段兒童記憶特征

不同年齡段兒童記憶特征；4歲以后，幼兒的記憶可能終生難忘，但由于思維的具體形象，此時的記憶基本屬于形象記憶。5-6歲幼兒記憶的意向性有明顯發(fā)展，不僅可以記住和回憶所需的材料，還可以使用一些方法來幫助他增強記憶力。在此期間，家長要注意培養(yǎng)孩子的有意記憶，這是掌握系統(tǒng)科學(xué)知識、技能技巧的基礎(chǔ)。因為通過無意記憶獲得的知識是碎片化的、不完整的。

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