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1.少兒編程與成人編程的區(qū)別
真正的編程工作，就是要為了滿足別人需求，你必須按照產(chǎn)品經(jīng)理多的要求來(lái)寫(xiě)代碼，根據(jù)廣大用戶的需求來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有很大的想象空間，比較局限性，也是比較枯燥乏味的。少兒編程就不一樣了，它和成人編程完全是相反的，學(xué)習(xí)中有很多的樂(lè)趣
2.少兒為什么要學(xué)習(xí)編程
牛津*在2013年發(fā)布一份報(bào)告預(yù)測(cè)，未來(lái)20年里編程將成為一種基本能力，有將近一半的工作有可能會(huì)被機(jī)器所取代。編程可以使孩子比同齡人擁有更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，能讓孩子們從另一方面展示自己，建立更強(qiáng)大的自信。在程序的世界中，沒(méi)有特別規(guī)定的路徑，也沒(méi)有什么“正確的答案”，他們完全可以根據(jù)自己的答案去解決問(wèn)題，這對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力，是極好的鍛煉。
成都少兒編程培訓(xùn)哪好3.少兒編程先學(xué)什么
小編覺(jué)得學(xué)什么也是因人而異的，有些孩子的思維方式適合學(xué)習(xí)編程，有些孩子就不太適合，邏輯思維雖然可以通過(guò)訓(xùn)練提高，但是天生地那部分是很重要的，這個(gè)主要體現(xiàn)在興趣上，有些孩子就是喜歡具象思維，而有的孩子就是習(xí)慣抽象思維，后天可以提高，但是不能無(wú)中生有，作為家長(zhǎng)的我們，*的方法是讓孩子去嘗試，根據(jù)他們自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇，而不是自己的希望去做出選擇，這樣有可能會(huì)耽誤了孩子，讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
4.為什么要學(xué)習(xí)少兒編程呢
學(xué)習(xí)少兒編程可以開(kāi)發(fā)孩子的邏輯思維能力，也可以讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加輕松，培養(yǎng)塑造孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如孩子比較粗心，耐心度不足專注度不高，作業(yè)拖拉等不太好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以通過(guò)學(xué)習(xí)一段時(shí)間編程給孩子一個(gè)系統(tǒng)的提升和改變，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提升*成績(jī)，最明顯的是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，因?yàn)榫幊痰膶W(xué)習(xí)中會(huì)包含大量的*知識(shí)，讓孩子得到實(shí)際的應(yīng)用，讓孩子不在認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了老師，為了爸爸媽媽，變被動(dòng)為主動(dòng)，競(jìng)賽升學(xué)取消奧數(shù)以后，*開(kāi)始推廣普及中*開(kāi)始編程課，把編程的比賽設(shè)定的都是*比賽，可以給到孩子升學(xué)加分，降低游戲沉迷度，讓孩子從游戲的參與者變成創(chuàng)造者，激發(fā)孩子創(chuàng)造力想象力
5.少兒編程網(wǎng)課好么
網(wǎng)課的授課方式基本是：包括了1V1、1V4 和錄播課，線上課種類也有很多，可以根據(jù)課程類型、班型和時(shí)段來(lái)選擇，常規(guī)班以及寒假班還有暑期班以及沖刺班4種不同的班型這方面會(huì)比線下便捷，對(duì)于一些三四線城的學(xué)生，可能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)匹配到更優(yōu)質(zhì)的師資。
6.幾歲開(kāi)始學(xué)少兒編程
很多比較有教育理念的家長(zhǎng)可能知道現(xiàn)在很多人主要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和思維的能力，那么少兒編程到底幾歲學(xué)？有的家長(zhǎng)編程是很復(fù)雜的代碼，對(duì)孩子的難度是不是太高了？注意理解關(guān)鍵字是少兒，出生至學(xué)齡前的小朋友是幼兒，少兒時(shí)期是指從*開(kāi)始，所以在*的時(shí)候開(kāi)始編程啟蒙是孩子的黃金時(shí)期。
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