湖北省已被確定為自學(xué)考試綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū),為貫徹落實(shí)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《高等教育自學(xué)考試專業(yè)和課程改革方案》的精神,更好地發(fā)揮自學(xué)考試在構(gòu)建"人才成長(zhǎng)立交橋"中的作用,達(dá)到"全面提高教育質(zhì)量"的要求,我校開(kāi)辦了全日制自考本科助學(xué)班,積極響應(yīng)改革的號(hào)召,全面推動(dòng)并率先參加自學(xué)考試綜合改革,試行自學(xué)考試課程學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià),推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì),以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,幫助學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)獲得必要的技能。

(校園風(fēng)風(fēng)采)

二、全日制本科助學(xué)班招生對(duì)象有哪些?   咨詢報(bào)名電話:13260617110

全日制本科助學(xué)班是積極響應(yīng)關(guān)于對(duì)自學(xué)考試的號(hào)召,利用學(xué)?，F(xiàn)有資源,針對(duì)高考失利但又有*夢(mèng)想的學(xué)子們而開(kāi)設(shè)的。只要您有*夢(mèng)想,想學(xué)習(xí),想讀書,有上進(jìn)心,其入學(xué)機(jī)會(huì)是均等的,在學(xué)校的招生計(jì)劃范圍內(nèi),按照?qǐng)?bào)名時(shí)間的先后順序適當(dāng)?shù)膿駜?yōu)錄取,換句話說(shuō),夢(mèng)想面前,學(xué)校不會(huì)扼殺任何一個(gè)同學(xué)的求學(xué)機(jī)會(huì)。那么,我們的招生對(duì)象是應(yīng)屆高中、中專、職高畢業(yè)生,少部分往屆畢業(yè)生須經(jīng)過(guò)學(xué)校面試后方可注冊(cè)錄取。

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三、為什么要開(kāi)設(shè)全日制本科助學(xué)班?

"助學(xué)班"名稱始于1998年,當(dāng)時(shí)教育部鑒于盡管高等院校一再擴(kuò)招,每年仍有不少學(xué)生由于種種原因達(dá)不到高校錄取的分?jǐn)?shù)線而失去接受高等教育的機(jī)會(huì),于是出臺(tái)了一個(gè)規(guī)定,允許少數(shù)高等院校將一部分低于高校錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生招到學(xué)校來(lái),按照本校統(tǒng)招本科生的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)和管理,學(xué)生通過(guò)四年學(xué)習(xí),各科考試合格,同樣發(fā)本科文憑,這種辦學(xué)形式與正規(guī)本科生一樣采用全日制的培養(yǎng)模式,簡(jiǎn)稱"助學(xué)班",即利用高校的師資力量、教學(xué)環(huán)境、辦學(xué)設(shè)備,全日制授課,規(guī)范化管理的辦學(xué)形式,學(xué)生在校本部培養(yǎng),可以全方位的資源共享。

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*式*的不足?每年幾百萬(wàn)無(wú)法跨越*式*高分門檻而無(wú)緣接受高等教育的十八九歲考生該何去何從?

什么是人才?、社會(huì)需要什么樣的人才?人才=成績(jī)好?高中成績(jī)不好就不能成才?如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短?

比如:高中物理化任何一科成績(jī)考不好都影響進(jìn)入一個(gè)好*,但當(dāng)進(jìn)入一所*之后,假如選擇一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、人力資源等專業(yè),與高中知識(shí)又很少關(guān)聯(lián),并不會(huì)影響他學(xué)好*專業(yè)并成為這個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才。

*知識(shí)結(jié)構(gòu)與高中知識(shí)結(jié)構(gòu)有何不同?*專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與高中知識(shí)有多少關(guān)聯(lián)?

愛(ài)迪生因成績(jī)不好曾被勸退學(xué),他不是人才嗎?

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五、全日制本科助學(xué)班的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)?

三大改革方向:

1.人才培養(yǎng)模式的改革:突出強(qiáng)調(diào)"技能自考"的人才培養(yǎng)理念。

面向大眾,重新定位人才培養(yǎng)規(guī)格,重新編制專業(yè)考試計(jì)劃和課程體系,調(diào)整教學(xué)考試大綱,從*型課程體系向職業(yè)型、應(yīng)用型課程體系轉(zhuǎn)變,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加實(shí)用,更加與時(shí)俱進(jìn),以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的職業(yè)型、應(yīng)用型人才為目標(biāo),打造高效率的人才培養(yǎng)模式。

2.畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的改革:學(xué)分累計(jì)分階段畢業(yè),學(xué)歷層次可量力而選。

從所有課程全部考試合格才能畢業(yè)的舊標(biāo)準(zhǔn)向從備選課程中選考課程累計(jì)學(xué)分,達(dá)到規(guī)定學(xué)分即可畢業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變并且采取階段性畢業(yè):修完?？贫螌W(xué)分,就可辦理專科畢業(yè)證,繼續(xù)修完本科段學(xué)分,即可辦理本科畢業(yè)證。

3.課程結(jié)構(gòu)的改革:模塊化選考課程,避開(kāi)攔路虎科目,使考試不再被動(dòng)。

將專業(yè)計(jì)劃中的課程設(shè)置由原來(lái)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課調(diào)整為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和選考課三部分;實(shí)行完全學(xué)分制,允許課程置換與選擇。

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六、四大辦學(xué)優(yōu)勢(shì):

學(xué)習(xí)環(huán)境:校園環(huán)境優(yōu)雅生活設(shè)施完備

教學(xué)管理:教學(xué)管理規(guī)范師資陣容強(qiáng)大

雙證并重:專業(yè)緊貼市場(chǎng)學(xué)歷技能并重

就業(yè):育人理念明確就業(yè)渠道暢通

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七、為什么要報(bào)讀湖北第二師范*全日制本科助學(xué)班?

湖北第二師范*校園內(nèi)綠樹(shù)成蔭,環(huán)境優(yōu)美,具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)生入學(xué)后統(tǒng)一在校本部學(xué)習(xí)、住宿和生活,辦理校園一卡通,按照本校普通統(tǒng)招本科生的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)和管理,平等共享學(xué)校資源,如圖書館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)子餐廳等,實(shí)行"五同"培養(yǎng),即與普通統(tǒng)招本科生同學(xué)制、同師資、同教學(xué)、同管理、同就業(yè)。學(xué)生自入學(xué)起,可共同參與*里的各種活動(dòng),如軍訓(xùn)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、*生勵(lì)志報(bào)告會(huì)、*各種協(xié)會(huì)和社團(tuán)以及入黨等。

本科助學(xué)班的本科畢業(yè)生所取得的本科畢業(yè)證、學(xué)位證,承認(rèn),均屬于有效學(xué)歷。明文規(guī)定我們與普通本科畢業(yè)生享有同等待遇,如考研、考公務(wù)員、出國(guó)留學(xué)等。國(guó)際上,美英、澳洲、日韓、新加坡等二十多個(gè)均認(rèn)同,我們的畢業(yè)證編號(hào)均可在*高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上查詢,和普通畢業(yè)生一起,列入*高等教育學(xué)生信息庫(kù)里。

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八、怎么報(bào)考湖北第二師范*本科助學(xué)班?