課外輔導(dǎo)，是學(xué)生提高競爭力的第二選擇，雖然在學(xué)校大家都在同一起跑線上，但每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果是不一樣的。在這個(gè)過程中你會糾結(jié)高三地理知識點(diǎn)歸納，下面小編來解讀下這個(gè)過程中你會遇到的太原高三地理歷史一對一培優(yōu)，高三文綜知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，急求高三地理復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，高中地理知識點(diǎn)歸納??等一些困惑！
1.太原高三地理歷史一對一培優(yōu)，高三文綜知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺
隨著地理高考復(fù)習(xí)的不斷深入，許多學(xué)生會感覺地理知識點(diǎn)繁雜，掌握難度很大。陷入一種不知所從，盲目學(xué)習(xí)的境地。實(shí)際上，中學(xué)地理具有知識量大、圖形多、理科性質(zhì)的內(nèi)容難度相對較大等特點(diǎn)，這就決定了我們在復(fù)習(xí)過程中需要學(xué)會采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排復(fù)習(xí)，才能使自己的復(fù)習(xí)更輕松，且效果更佳。下面就地理教學(xué)中我自己的體會，談?wù)剬W(xué)生復(fù)習(xí)過程中可以借鑒的一些地理復(fù)習(xí)方法，希望能很好的幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。
2.急求高三地理復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)
自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換1.三大類巖石間的相互轉(zhuǎn)化過程 2.板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容 整個(gè)巖石圈并不是整體一塊，而是被一些活動(dòng)帶(如海嶺等)分割成了許多單元，這些單元叫做板塊 全球巖石圈可分為六大板塊:亞歐板塊、美洲版塊、非洲版塊、太平洋板塊、印度洋板塊、南極洲板塊 3.板塊運(yùn)動(dòng)對地表的影響 板塊張裂(生長地帶)--形成裂谷或海洋，如:東非大裂谷(非洲板塊、印度洋板塊)板塊擠壓(消亡地帶)--形成山脈，如:阿爾卑斯-喜馬拉雅山脈(亞歐板塊、印度洋板塊)，亞洲東海岸島嶼(亞歐板塊、太平洋板塊)，科迪勒拉山系(縱貫?zāi)媳泵乐蓿乐薨鎵K、太平洋板塊) 地球上海陸的形成和分布，陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)的結(jié)果 影響:地中海消失，紅海擴(kuò)大;太平洋縮小，大西洋擴(kuò)大4.褶皺、斷層及其與地表形態(tài)的關(guān)系 水平運(yùn)動(dòng)褶曲--褶皺--高山、谷地--形成地貌形態(tài)的基礎(chǔ)--絕大部分山脈為褶皺山脈背斜成山有石油，中心老兩翼新;向斜成谷有水，中心新兩翼老 垂直運(yùn)動(dòng)斷層(前提):地塹成谷，地壘成山5.流水、風(fēng)、冰川等所產(chǎn)生的外力作用及其與地表形態(tài)的關(guān)系 侵蝕作用:流水(氣候濕潤的山區(qū))、海水、冰川、風(fēng)力(氣候干旱、地勢較高) 搬運(yùn)作用、沉積作用 黃土高原:風(fēng)力搬運(yùn)和沉積作用;華北平原:流水沉積6.內(nèi)力作用與外力作用的相互關(guān)系 內(nèi)力作用:地震、火山、地質(zhì)作用二者共同作用使地球表面凹凸不平7.大氣熱量的來源--地面輻射， 波長:輻射源溫度控制8.大氣的受熱過程 削弱作用吸收:O3--紫外線(平流層);H2O、CO2--紅外線(對流層);有選擇性反射:云層和顆粒較大的塵埃;無選擇性散射:微小顆粒--可見光短波中的藍(lán)紫光;較大顆粒(塵埃、霧粒、小水滴)--所有光;有選擇性 保溫作用太陽暖大地，大地暖大氣，大氣還大地 9.大氣垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)的成因 熱力環(huán)流形成原因:受熱不均 水平運(yùn)動(dòng)--風(fēng)水平氣壓梯度力--空氣(風(fēng))運(yùn)動(dòng)的直接動(dòng)力，高壓指向低壓，垂直于等壓線地轉(zhuǎn)偏向力:垂直于風(fēng)向;摩擦力:與風(fēng)向相反，近地面近地面:三個(gè)力，風(fēng)斜穿等壓線;高空:兩個(gè)力，風(fēng)平行等壓線風(fēng)壓定律:背風(fēng)而立，低壓在左前，高壓在右后10.全球氣壓帶與風(fēng)帶的形成和分布 11.北半球冬、夏季高、低氣壓中心的分布 亞洲 海洋 風(fēng)向冬季 蒙古西伯利亞高壓(寒冷干燥) 阿留申低壓 陸地吹向海洋 東亞:西北季風(fēng)南亞:東北季風(fēng) 夏季 印度低壓 夏威夷高壓 海洋吹向陸地 東亞:東南季風(fēng)南亞:西南季風(fēng) 成因 東亞:海陸熱力差異;南亞:氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)12.氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對氣候的影響 氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng):夏季向高緯移，冬季向低緯移，與太陽直射點(diǎn)移動(dòng)方向一致大氣運(yùn)動(dòng) 氣候特點(diǎn)赤道低壓帶 熱帶雨林氣候，氣流幅合上升，對流強(qiáng)烈，終年高溫多雨副熱帶高壓帶 副熱帶大陸內(nèi)部和西岸，終年受副熱帶高壓控制，炎熱干旱，是熱帶沙漠氣候中緯西風(fēng)帶 40°~60°，大陸西岸地帶，終年盛行從海上吹來的西風(fēng)影響，溫和濕潤，是熱帶海洋性氣候西風(fēng)和副高 30°~40°，大陸西岸地帶，交替受西風(fēng)和副高控制，形成冬雨夏干的地中海氣候季風(fēng)環(huán)流 亞洲東部和南部，季風(fēng)環(huán)流顯著，形成了三種季風(fēng)氣候，風(fēng)向和降水有明顯季節(jié)變化13.鋒面、低壓中心、高壓中心等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn) 氣團(tuán)冷氣團(tuán):高緯度流向低緯度;暖氣團(tuán):低緯度流向高緯度大陸氣團(tuán):干冷;海洋氣團(tuán):暖濕 鋒 準(zhǔn)靜止鋒 江淮--梅雨;昆明:冬雨 氣團(tuán)運(yùn)動(dòng) 過境前 過境時(shí) 過境后 雨量冷鋒 冷氣團(tuán)到暖氣團(tuán) 氣溫高，氣壓低，晴朗 陰雨，大風(fēng)降溫 氣溫降低，氣溫升高，晴朗 陣雨暖鋒 暖氣團(tuán)到冷氣團(tuán) 氣溫低，氣壓高，晴朗 陰雨天氣 氣溫升高，氣溫降低，晴朗 連續(xù)降雨氣旋和反氣旋 氣旋:產(chǎn)生于低壓區(qū)，北半球氣旋水平方向沿逆時(shí)針方向輻聚，垂直方向上氣流上升，多陰雨天氣 反氣旋:產(chǎn)生于高壓區(qū)，北半球反氣旋水平方向沿順時(shí)針方向輻散，垂直方向上氣流下沉，天氣晴朗 14.水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié) 15.水循環(huán)的地理意義 聯(lián)系地球各個(gè)圈層，并進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換 使水資源不斷更新、再生、持續(xù)利用 塑造千姿百態(tài)的地表形態(tài)16.世界洋流分布規(guī)律 中低緯:北順南逆，西暖東寒 中高緯:北逆南無，西寒東暖 17.洋流對地理環(huán)境的影響 氣候寒流:降溫降濕暖流:增溫增濕 漁業(yè)三大漁場:寒暖流交匯形成漁場(日本北海道漁場、紐芬蘭漁場、北海漁場)秘魯漁場:秘魯寒流為上升流，把深層物體帶到表層 航海順風(fēng)順?biāo)欤骘L(fēng)逆水慢 污染物利:加速污染物流動(dòng)擴(kuò)散，使其稀釋凈化弊:擴(kuò)大污染范圍
3.高中地理知識點(diǎn)歸納
首先聲明 我高中地理曾考過99分 不給你總結(jié)告訴你方法自己弄 效果更好 翻開書本每個(gè)圖（資源圖 河流圖 山脈圖 等等） 然后畫圖 不要求畫得很好 完了總結(jié)一下 效果很好
通過以上的講解，高三地理知識點(diǎn)歸納，太原高三地理歷史一對一培優(yōu)，高三文綜知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，急求高三地理復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)，高中地理知識點(diǎn)歸納??相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑，在學(xué)習(xí)道路上你會少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！