濟南天橋區(qū)中醫(yī)師承培訓(xùn)班電話，培訓(xùn)我們是專業(yè)的，不信可以來看看怎樣發(fā)展中醫(yī)師承，中醫(yī)師承的發(fā)展前景好不好，醫(yī)師發(fā)有助于中醫(yī)師承學(xué)習(xí)嗎，中醫(yī)和西醫(yī)的執(zhí)業(yè)范圍，中醫(yī)師承畢業(yè)后可以開診所嗎，哲學(xué)有助于鞏固中醫(yī)現(xiàn)代化思想，中醫(yī)師承的重視程度，再來判定濟南中醫(yī)師承培訓(xùn)好不好。

1.怎樣發(fā)展中醫(yī)師承

要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，傳承精華，守正創(chuàng)新，加快推進中醫(yī)藥現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化，堅持中西醫(yī)并重，推動中醫(yī)藥和西醫(yī)藥相互補充、協(xié)調(diào)發(fā)展，推動中醫(yī)藥事業(yè)和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，推動中醫(yī)藥走向世界，充分發(fā)揮中醫(yī)藥防病治病的獨特優(yōu)勢和作用，為建設(shè)健康*、實現(xiàn)*民族偉大復(fù)興的*夢貢獻力量。

2.中醫(yī)師承的發(fā)展前景好不好

師承教育是中醫(yī)幾千年來的傳承方式，師承教育是獨具特色、符合中醫(yī)藥人才成長和學(xué)術(shù)傳承規(guī)律的教育模式，是中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的重要途徑。歷史上燦若星辰的醫(yī)學(xué)大家們均出自家傳或師承，他們?yōu)橄乱淮鷤鬟f薪火，傳承精華。中醫(yī)藥發(fā)展幾千年而歷久彌新，至今仍舊巍然屹立于世界醫(yī)學(xué)之林，與西方醫(yī)學(xué)分庭并立，師承教育功不可沒。

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3.醫(yī)師發(fā)有助于中醫(yī)師承學(xué)習(xí)嗎

《醫(yī)師法》延續(xù)了《中醫(yī)藥法》的立法精神，對中醫(yī)醫(yī)師分類管理，明確了中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的兩種途徑，即院校教育和師承教育。中醫(yī)師承是中醫(yī)藥乃至*民族獨具特色的傳統(tǒng)，是中醫(yī)文化、中醫(yī)事業(yè)不斷傳承和發(fā)展的重要形式，設(shè)立針對師承或確有專長中醫(yī)醫(yī)師資格考核注冊新規(guī)定，能夠在一定程度上彌補傳統(tǒng)中醫(yī)醫(yī)師準入制度的缺陷，讓更多有技無證的中醫(yī)醫(yī)師通過執(zhí)業(yè)門檻，提供中醫(yī)服務(wù)。但另一方面，中醫(yī)醫(yī)師由不同主管*管理，這對于未來中醫(yī)醫(yī)師隊伍的整體化監(jiān)管、*間的信息共享等帶來一定的挑戰(zhàn)。

4.中醫(yī)和西醫(yī)的執(zhí)業(yè)范圍

從我國中醫(yī)教育情況來看，中醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)計劃中設(shè)置了一定量的西醫(yī)類課程，已經(jīng)為中醫(yī)師在執(zhí)業(yè)中使用現(xiàn)代化診療手段以及開具西藥奠定了基礎(chǔ)。因此，本次新修《醫(yī)師法》中明確了中醫(yī)醫(yī)師的執(zhí)業(yè)范圍，擴大了中醫(yī)臨床醫(yī)師的執(zhí)業(yè)選擇，從而能夠為患者提供更多高質(zhì)量的中醫(yī)藥服務(wù)。

5.中醫(yī)師承畢業(yè)后可以開診所嗎

《中醫(yī)藥法》開創(chuàng)了中醫(yī)診所的備案制度，即對只提供中醫(yī)藥服務(wù)的診所依法實行備案管理，而對于中西醫(yī)服務(wù)均提供的診所仍延續(xù)審批管理方式。對只提供中醫(yī)藥服務(wù)的診所實行備案管理，進一步促進了中醫(yī)藥服務(wù)的可及性，強化了基層中醫(yī)藥服務(wù)能力，壯大了基層中醫(yī)藥服務(wù)隊伍，方便了人民群眾就醫(yī)?！夺t(yī)師法》第20條對應(yīng)《中醫(yī)藥法》第15條有關(guān)規(guī)定，意味著傳統(tǒng)中醫(yī)醫(yī)師個體行醫(yī)門檻降低，其從事中醫(yī)醫(yī)療活動更加簡便。

6.哲學(xué)有助于鞏固中醫(yī)現(xiàn)代化思想

中醫(yī)臨床思維是在整個醫(yī)療過程中，對患者的疾病癥狀或相關(guān)事物、現(xiàn)象進行一系列調(diào)查、研究、分析和判斷，從而形成決策、實施和驗證的思維活動過程。以探索疾病的性質(zhì)和治療規(guī)律。在中醫(yī)現(xiàn)代化進程中，深刻理解中醫(yī)臨床思維是關(guān)鍵，中醫(yī)人才培養(yǎng)過程也是關(guān)鍵。 加強對中醫(yī)臨床哲學(xué)思維的探索和研究，有利于引導(dǎo)中醫(yī)藥學(xué)生自覺調(diào)整思維方向，探索思維規(guī)律，培養(yǎng)思維能力，為有效提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

7.中醫(yī)師承的重視程度

中醫(yī)藥教育歷來重視師資傳承。 中醫(yī)藥傳承教育是符合中醫(yī)藥人才成長規(guī)律和學(xué)術(shù)傳承規(guī)律的獨特教育模式。 是中醫(yī)思維培養(yǎng)的有效載體，是培養(yǎng)中醫(yī)人才的重要途徑。 培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)人才，離不開一代又一代名醫(yī)的言傳身教。 “師父”的一言一行，更直觀地塑造了“學(xué)徒”中醫(yī)的思維。 年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展中醫(yī)藥特色的若干政策措施》，提出堅持發(fā)展中醫(yī)藥師資教育。 增加多層次教師教育項目，擴大師資范圍和人數(shù)，將教師教育融??入臨床實踐教學(xué)全過程。

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