alevel詳細(xì)了解南京國(guó)際課程a-level國(guó)際化課程

1.南京勵(lì)步老師上課水平好嗎？課程試聽(tīng)電話多少？

勵(lì)步的老師都很專業(yè)。勵(lì)步兒童英語(yǔ)是一家非常專業(yè)的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。勵(lì)步國(guó)際兒童教育致力于為*家庭提供國(guó)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)勵(lì)步研發(fā)團(tuán)隊(duì)精心打造的頂級(jí)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)觀看孩子在勵(lì)步快樂(lè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。以下是勵(lì)步的聯(lián)系電話。南京勵(lì)步兒童英語(yǔ) 【建鄴區(qū)】 河西萬(wàn)達(dá)中心-4000 8105 006 轉(zhuǎn)1679 【浦口區(qū)】 弘陽(yáng)中心-4000 8105 006 轉(zhuǎn)1681 【江寧區(qū)】 江寧萬(wàn)尚城中心-4000 8105 006 轉(zhuǎn)1682 【白下區(qū)】 4000紫苜蓿園中心-4000紫苜蓿園中心 8105 006 轉(zhuǎn)1683 【鼓樓區(qū)】 新街口中心-4000 8105 006 歡迎訪問(wèn)1680：52學(xué)習(xí)網(wǎng)論壇-**影響力的教育社區(qū)

2.南京林業(yè)*環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)怎么樣？*排名如何？

您好！我就是南林畢業(yè)的，很高興為您解答。這是南林環(huán)境藝術(shù)系的簡(jiǎn)介： 原創(chuàng)于1962年的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，1995年成為獨(dú)立專業(yè)。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，進(jìn)一步拓寬專業(yè)面，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)在景觀專業(yè)的基礎(chǔ)上單獨(dú)招收三年制?？粕?。努力工作最終得到了社會(huì)的認(rèn)可。1999年9月，他被授予藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)士學(xué)位。自2000年以來(lái)，他與荷蘭瓦赫寧根*環(huán)境與休閑藝術(shù)系聯(lián)合招收碩士學(xué)位。2003年，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)*獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，同年被確定為江蘇省特色品牌專業(yè)，正式啟動(dòng)海外教*研發(fā)展計(jì)劃。在過(guò)去的十年里，她以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，以教學(xué)研究為中心，以教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，以教學(xué)改革為動(dòng)力，在*建設(shè)、教師完善、專業(yè)特色建設(shè)、國(guó)際交流與合作、國(guó)際學(xué)校、教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合等方面取得了顯著的成果。 主要研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)主要課程:素描、色彩、環(huán)境藝術(shù)概論、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、園林工程、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑材料與結(jié)構(gòu)、室內(nèi)景觀設(shè)計(jì)、住宅景觀設(shè)計(jì)、商業(yè)景觀設(shè)計(jì)、區(qū)域景觀設(shè)計(jì)、觀賞植物學(xué)、城市廣場(chǎng)、步行街設(shè)計(jì)、城市公園設(shè)計(jì)、城市素描設(shè)計(jì)、環(huán)境雕塑、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)DMAX制作三維模型，PHOTOSHOP后期圖像處理、環(huán)境藝術(shù)表現(xiàn)技術(shù)等。系主任: 尹安石 副系主任: 黨支部書記張耀、金曉雯： 副教授金曉雯： 丁山、尹安石、張耀、諸寧、教師： 金 世雄、姚樂(lè)嘉、曹加杰、黃穎、唐若梅實(shí)驗(yàn)員：朱潤(rùn)二、本科專業(yè)介紹：1、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，環(huán)境系統(tǒng)的環(huán)境設(shè)計(jì)理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，具有一定的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)作能力和獨(dú)立工作能力，業(yè)務(wù)培訓(xùn)要求：主要學(xué)習(xí)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、城市雕塑、壁畫創(chuàng)作設(shè)計(jì)，具有成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師的能力和專業(yè)水平，具有較強(qiáng)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)、實(shí)踐能力和較高的藝術(shù)成就。主要*：藝術(shù)文學(xué)主要課程：素描、色彩、環(huán)境藝術(shù)概論、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境雕塑、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)3DMAX制作三維模型，PHOTOSHOP文學(xué)學(xué)士2.城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)方向培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才具有系統(tǒng)的城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，具有一定的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)作能力和獨(dú)立工作能力，業(yè)務(wù)培訓(xùn)要求：主要學(xué)習(xí)城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)、城市總體規(guī)劃、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、城市雕塑，具有成為城市景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)師的能力和專業(yè)水平，具有較強(qiáng)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)，實(shí)踐能力和較高的藝術(shù)修養(yǎng)。主要*:藝術(shù)文學(xué)主要課程:素描、色彩、環(huán)境藝術(shù)概論、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、城市總體規(guī)劃、環(huán)境雕塑、室內(nèi)設(shè)計(jì)DMAX制作三維模型，PHOTOSHOP后期圖像處理、環(huán)境藝術(shù)表現(xiàn)技術(shù)、三大構(gòu)成等學(xué)制和授予學(xué)位：四年，文學(xué)學(xué)士3，碩士設(shè)計(jì)藝術(shù) 01環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向 4.國(guó)際合作 南京林業(yè)*環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系堅(jiān)持教育全球化的理念，走國(guó)際化辦學(xué)之路,先后與荷蘭瓦赫寧根*、新加坡南洋藝術(shù)及馬來(lái)西亞王子等國(guó)際*院校展開(kāi)交流與合作。 2001年，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系與荷蘭瓦赫寧根*設(shè)立了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，派教師赴歐洲考察講座，派學(xué)者到我校任命西方*學(xué)者和景觀設(shè)計(jì)師，并與荷蘭瓦赫寧根*休閑環(huán)境藝術(shù)系聯(lián)合制作開(kāi)發(fā)了景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，研究現(xiàn)代西方植物，將景觀藝術(shù)研究的*概念和手段引入教學(xué)，增加課堂教學(xué)信息，使專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段更加國(guó)際化，與設(shè)計(jì)時(shí)代概念的更新和發(fā)展同步。 2004年與新加坡南洋藝術(shù)簽署的3 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是我校向海外推出的特色專業(yè)。新加坡南洋藝術(shù)學(xué)生在新加坡完成三年課程，第四年在我校完成學(xué)業(yè)，合格將獲得南京林業(yè)*本科文憑和學(xué)士學(xué)位，雙方成功合作將兩所學(xué)校推向更開(kāi)放的國(guó)際教育領(lǐng)域，大力推進(jìn)專業(yè)教育國(guó)際化進(jìn)程，也是全球教育競(jìng)爭(zhēng)的重要體現(xiàn)。 2005年，在與馬來(lái)西亞王子的學(xué)術(shù)交流與合作中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系再次向海外推出了自己的特色專業(yè)。王子的學(xué)生前三年在我校學(xué)習(xí)，第四年在我校完成學(xué)業(yè)。通過(guò)考試的學(xué)生將獲得南京林業(yè)*本科文憑和學(xué)士學(xué)位。同時(shí)雙方互派教師學(xué)者講學(xué)，并對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)，大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平和綜合教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，雙方派教師學(xué)者進(jìn)行講座，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師國(guó)際化，大大提高教師的專業(yè)水平和綜合教學(xué)質(zhì)量。V.學(xué)術(shù)交流 在學(xué)術(shù)交流方面，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)邀請(qǐng)國(guó)外著名*的*學(xué)者舉辦學(xué)術(shù)講座和討論交流論壇。荷蘭瓦赫寧根*休閑與環(huán)境藝術(shù)系教授和歐洲*學(xué)者每年都會(huì)來(lái)我系授課2-3次。2001年，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系與荷蘭瓦赫寧根*聯(lián)合研究編寫了《植物造型造景藝術(shù)語(yǔ)言》。這本書的出版和發(fā)行對(duì)*當(dāng)代景觀植物造景的研究和設(shè)計(jì)具有重要意義，荷蘭園在無(wú)錫梅園成功建成。荷蘭園的設(shè)計(jì)得到了荷蘭*的高度評(píng)價(jià)，是*當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)藝術(shù)中具有重要意義的實(shí)踐作品。 從以上角度來(lái)看，其室外景觀設(shè)計(jì)相對(duì)較強(qiáng)。如果你對(duì)景觀設(shè)計(jì)感興趣，你可以申請(qǐng)這所學(xué)校。如果你對(duì)室內(nèi)感興趣，你可以選擇多所學(xué)校。至于學(xué)校的排名，我覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，只要能學(xué)到真正的技能。另外，校園很漂亮！祝您好運(yùn)！

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