最近，許多家長問兒童語言康復(fù)方法，下面跟隨小邊了解兒童腦癱語言康復(fù)方法？康復(fù)課：語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法，自閉癥兒童的語言康復(fù)訓(xùn)練方法？自閉癥兒童的語言康復(fù)方法是什么？
1.小兒腦癱語言康復(fù)方法？
你好，只要父母按照一定的方法在家給孩子做按摩、體操（每天兩次，每次5~15分鐘）和加強(qiáng)積極的運(yùn)動練習(xí)，如按月齡增長做相應(yīng)的抬頭、坐、翻身、坐、爬、站、走等運(yùn)動，以促進(jìn)運(yùn)動張力的發(fā)展。重點(diǎn)應(yīng)該是改善功能，防止繼發(fā)性損傷，但對于特別嚴(yán)重的兒童，易于護(hù)理和減輕家庭負(fù)擔(dān)應(yīng)該是主要目標(biāo)。
2.康復(fù)課:語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法
腦癱兒童通常伴有語言發(fā)育障礙。腦癱兒童語言方便的障礙通常是父母非常擔(dān)心的問題之一，這也讓許多父母頭疼。讓我們來看看腦癱兒童語言方便障礙的康復(fù)訓(xùn)練方法。語言發(fā)育遲緩是指兒童的口頭表達(dá)能力或語言理解能力因各種原因明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。語言發(fā)育遲緩的兒童的一般表現(xiàn)如下：他們在說話年齡后仍然不會說話，開始說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯，雖然會說話，語言技能較低，語言應(yīng)用、詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童，只會用單詞交流不會用句子表達(dá)，回答問題反應(yīng)差，語言理解困難和遵循指令困難。語言發(fā)育遲緩的障礙分為：語言符號障礙：主要是未掌握語言符號，訓(xùn)練的目的是通過各種語言符號、手勢、兒語使患兒掌握語言符號，建立人際交往的基礎(chǔ)，然后進(jìn)行理解符號的訓(xùn)練。語言表達(dá)障礙：兒童不能用語言表達(dá)自己的意愿。這部分兒童訓(xùn)練的目的應(yīng)以表達(dá)為目標(biāo)。在訓(xùn)練過程中，應(yīng)配合語言理解能力，并進(jìn)行手勢語言和語言的實(shí)地訓(xùn)練，使兒童能夠獲得語言表達(dá)能力。語言水平落后于同齡兒童：這部分兒童占運(yùn)動發(fā)育遲緩、語言水平落后、符號理解障礙號理解障礙和表達(dá)障礙，因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)語言理解和表達(dá)能力，促進(jìn)語言發(fā)展。理解語言符號但不能表達(dá)：這部分兒童訓(xùn)練的目標(biāo)是在加強(qiáng)語言理解的基礎(chǔ)上提高語言表達(dá)能力，開始使用手勢語言訓(xùn)練，然后進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。語言交流態(tài)度障礙：這些患者可以理解語言符號，有一定的表達(dá)能力，但有溝通態(tài)度障礙，孤僻，害怕人，不能與人交流，訓(xùn)練要注重溝通態(tài)度。語言發(fā)育遲緩的兒童大多運(yùn)動功能落后或障礙程度不同。因此，在進(jìn)行語言療法的同時，應(yīng)配合理療和作業(yè)療法的訓(xùn)練，這將對語言發(fā)育遲緩的兒童更有幫助。語言發(fā)育遲緩兒童口腔訓(xùn)練項目：舌頭運(yùn)動：用筷子或壓舌板（或冰淇淋勺）輕輕抬起兒童舌尖，延長一段時間（5秒），然后放手，重復(fù)很多次，讓孩子們體驗如何向上傾斜舌尖。用筷子或壓舌板（或冰淇淋勺）輕輕按壓或向后推動孩子的舌尖，使他們的嘴自然張開。培訓(xùn)師也不時地做示范。當(dāng)他們張開嘴時，他們會發(fā)出啊的聲音，鼓勵孩子們這樣做。呼吸動作：當(dāng)自閉癥兒童無法獨(dú)立深吸氣和強(qiáng)烈呼出氣流時，培訓(xùn)師用手指捏住兒童的鼻子和嘴唇，讓兒童屏住呼吸，屏住呼吸的時間越長（可以在5秒內(nèi)逐漸增加），就會有一個深呼吸過程，通過反復(fù)訓(xùn)練，這將對自閉癥兒童的呼吸動作有很大的幫助。坐在孩子對面，用食指和拇指捏住他的鼻子大約5秒鐘( 可以通過數(shù)數(shù)來計算)，放開手指，讓孩子獨(dú)立深呼吸?？梢灾貜?fù)3~5次。屏住呼吸的時間取決于孩子的反應(yīng)。坐在孩子對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其他手指握住孩子的嘴（對于那些不會閉嘴的孩子），其他操作方法如上。語言發(fā)育遲緩兒童語言的康復(fù)過程不僅是一個動態(tài)的長期過程，也是一個艱難而無聊的過程。在教學(xué)過程中，要充分把握各種語言訓(xùn)練機(jī)會，運(yùn)用刺激性操作原理，充分利用前后鼓勵的方法，培養(yǎng)自閉癥兒童學(xué)習(xí)語言的信心和動力，逐步提高他們積極表達(dá)語言的能力和語言康復(fù)水平。
3.自閉癥兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法？
主要看你是什么原因造成的，比如社交障礙、語言障礙等。你也可以去東方啟動.問一下。
4.自閉癥兒童的語言康復(fù)方法是什么？
自閉癥兒童一般有各種語言障礙，如：無發(fā)音、鸚鵡學(xué)舌、語速過快或過慢、發(fā)音不清等。讓我們了解如何幫助自閉癥兒童進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。呼吸不足導(dǎo)致語速過快，說話過程不會通風(fēng)，嘴唇和舌頭不到位導(dǎo)致語音模糊和不清晰，肺活量小導(dǎo)致語音低。有一定的語言表達(dá)能力，但說話不清楚、快速、不完整，讓聽者感到困難，以下是一種系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。1.呼吸練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)過程中不強(qiáng)調(diào)兒童吹，而是以控制的速度吹，用羽毛以恒定的速度吹，讓兒童感受到氣流的趨勢，每天堅持一次時間不太長可以多次，結(jié)果是讓兒童在說話時控制氣體。練習(xí)吹氣也要練習(xí)吸氣，吸氣不足也會影響說話的效果。你可以用香水來練習(xí)吸氣，也可以和孩子玩下面的游戲會更好，就是用紙巾把紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)p把紙條吹出來。然后讓孩子平躺在床上安靜一會兒，讓孩子的呼吸從胸部呼吸到腹部呼吸，你可以在孩子的肚子上放一個小枕頭，讓孩子看到枕頭的起伏來體驗腹部呼吸。2.舌部練習(xí)： 運(yùn)用葡萄干（把一個葡萄干用手撥開撕成小塊）粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習(xí)舌頭的靈活性，用海藻（分裂成小塊）粘在嘴里的上顎，讓孩子用舌尖舔下來，練習(xí)孩子的舌頭在嘴里扭曲和滑動。這個動作非常關(guān)鍵，有利于孩子說話時舌頭的靈活性。彈出舌頭的聲音，用舌頭的前部彈出。3.唇部練習(xí)： 撅嘴唇的聲音從慢到快，平嘴唇的聲音，嘴唇的嘟嘟~，手臂上的噗噗每次十分鐘。鼻音練習(xí)： 閉上嘴，用鼻子發(fā)音(在韻母an/en/ang/eng/ing長、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。5.發(fā)音練習(xí): 大聲張開嘴a——、u——長音，游戲:孩子和父母同時伸出拇指，邊伸邊發(fā)a——慢慢伸出，然后對著孩子的拇指，用力觸摸加重發(fā)音，可以練習(xí)用腹部發(fā)音。6.肺活量練習(xí)，邊跑邊發(fā)a——i——u——，兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.下雨了，下雨了，打雨傘，跑回家。練習(xí)發(fā)音時p，t,h,都是氣音，需要通過氣流。發(fā)音時可以用羽毛或紙條放在嘴前，發(fā)音時可以感受到氣流的變化。7.口腔外按摩5分鐘，揉捏臉頰、嘴唇、上下顎。這些都是日常練習(xí)，時間的長短取決于孩子的情緒，可以每天練習(xí)很多次。聲母再次發(fā)送韻母，然后連接兩個聲音。這個練習(xí)很難，你可以通過做更多的練習(xí)來掌握要點(diǎn)。8.語言認(rèn)知：對話交流，握手問你好，語言啟動表達(dá)：例如：我想…，我要…，每次孩子有要求，比如他想吃東西玩玩具，一定要讓他說:我想吃餅干，我想玩熊。9.語言組織:模仿語言，刻意教授，多模仿就能形成最近的語言。語言完整性，首先是主要的 謂 賓，比如:我吃飯。設(shè)置場景教孩子模仿說:隨時隨地教語言，比如坐公交車用的語言，超市購物用的語言。10.語言的連貫性和流暢性練習(xí):快速說爸爸爸爸，媽媽媽媽，媽媽媽媽，孩子會說爺爺奶奶，哥哥姐姐，然后快速看圖識別小動物。孩子可以跟著父母說，也可以跟著孩子說，父母應(yīng)該清晰正確的發(fā)音，以練習(xí)舌頭的靈活性，反復(fù)練習(xí)逐漸引導(dǎo)孩子清晰準(zhǔn)確的發(fā)音。11.積極的聲音訓(xùn)練：一些積極的聲音方法，大多數(shù)孩子是胸部呼吸，所以會影響他的語言發(fā)展，以下是練習(xí)方法，讓孩子躺在頭上墊枕頭，膝蓋墊枕頭。建立正確的腹部呼吸方式：（1）. 腹式呼吸處于平靜狀態(tài) (2). 一只手放在腹部 (或平躺)(3). 一只手放在腹部，另一只手放在胸部。. 檢查呼出的氣流 (要求孩子用嘴慢慢呼出氣流，父母可以用手背放在孩子的嘴里，感覺孩子是否用嘴呼出)(5). 側(cè)臥姿勢