近期很多家長在問“孩子康復(fù)語言訓(xùn)練方法”，下面就跟隨小編一起去了解下小兒腦癱語言治療的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？，康復(fù)課堂：語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法，求問如何進(jìn)行小兒腦癱的語言康復(fù)訓(xùn)練，自閉癥兒童的語言康復(fù)康復(fù)訓(xùn)練方法？??
1.小兒腦癱語言治療的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？
樓上的回答完全是答非所問......很多腦癱患兒都伴有流口水，可以用口腔按摩，舌操，發(fā)音訓(xùn)練，氣息訓(xùn)練，再配合一些理療儀器進(jìn)行治療....
2.康復(fù)課堂：語言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法
腦癱孩子通常伴隨語言發(fā)育障礙，對于腦癱孩子語言方便的障礙，通常是家長非常擔(dān)心的問題之一，也讓很多家長非常頭痛，那么針對腦癱孩子語言方便的障礙有什么康復(fù)訓(xùn)練方法，下面我們就來看看。語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。語言發(fā)育遲緩的孩子一般的表現(xiàn)有：過了說話的年齡仍不會(huì)說話，開始說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯，雖然會(huì)說話，語言技能較低，語言應(yīng)用、詞匯和語法應(yīng)用均低于同齡兒童，只會(huì)用單詞交流不會(huì)用句子表達(dá)，回答問題反應(yīng)差，語言理解困難和遵循指令困難。語言發(fā)育遲緩的障礙分為：語言符號(hào)障礙：主要是未掌握語言符號(hào)，訓(xùn)練的目的是通過各種語言符號(hào)、手勢、兒語使患兒掌握語言符號(hào)，建立人際交流的基礎(chǔ)，然后再做理解符號(hào)的訓(xùn)練。語言表達(dá)障礙：患兒不能用語言表達(dá)意愿，這部分患兒訓(xùn)練的目的要以表達(dá)為目標(biāo)，在訓(xùn)練時(shí)與語言的理解能力相配合，有手勢語、語言的實(shí)地訓(xùn)練，使患兒獲得語言表達(dá)能力。語言水平落后于同齡兒：這一部分患兒占運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語言水平落后，符號(hào)理解障礙，表達(dá)障礙，所以要加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)語言的理解與表達(dá)能力，促進(jìn)語言發(fā)育。理解語言符號(hào)但不能表達(dá)：對這一部分患兒訓(xùn)練的目標(biāo)是在加強(qiáng)語言理解的基礎(chǔ)上，提高語言的表達(dá)能力，開始可采用手勢語訓(xùn)練，然后再進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。語言交流態(tài)度障礙：這部分患者可以理解語言符號(hào)，有一定表達(dá)能力，但是有交流的態(tài)度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓(xùn)練時(shí)要重點(diǎn)從交流態(tài)度上下工夫。語言發(fā)育遲緩的患兒，多數(shù)全身的運(yùn)動(dòng)功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進(jìn)行語言療法的同時(shí)，要配合做理學(xué)療法、作業(yè)療法的訓(xùn)練，對語言發(fā)育遲緩的患兒會(huì)有更大的幫助。語言發(fā)育遲緩兒童的口腔訓(xùn)練項(xiàng)目：舌部運(yùn)動(dòng)：用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往上抬，延長一段時(shí)間(5秒)再放開，反復(fù)多次，讓兒童體會(huì)舌尖如何往上翹。用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往下壓或往后推，使其嘴巴自然張大，訓(xùn)練者不時(shí)地也做示范，嘴張大時(shí)發(fā)“啊”音，鼓勵(lì)兒童也這么做。呼吸動(dòng)作：孤獨(dú)癥兒童不能自主地進(jìn)行深吸氣和有力的呼出氣流時(shí)，訓(xùn)練者采取用手指捏住兒童鼻子和嘴唇的方法，讓兒童憋一大口氣，憋氣的時(shí)間越長(可由5秒逐漸增長)，換氣時(shí)就有一個(gè)深呼吸過程，通過反復(fù)訓(xùn)練，對自閉癥兒童的呼吸動(dòng)作會(huì)有大的幫助。坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，約5秒鐘( 可通過數(shù)數(shù)來計(jì)算)，放開手指，讓兒童自主做深呼吸。可反復(fù)做3～5次。憋氣的時(shí)間長短要視兒童的反應(yīng)而定。 坐在兒童對面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其余手指捏住兒童的嘴(針對那些不會(huì)閉嘴的兒童)，其他操作方法如上。語言發(fā)育遲緩兒童語言的康復(fù)過程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的長期的過程，同時(shí)也是一個(gè)艱辛的枯燥的過程。在教的同時(shí)要充分把握各種語言訓(xùn)練時(shí)機(jī)，運(yùn)用激發(fā)性操作原理，充分利用前件輔助和后件鼓勵(lì)的方法，培養(yǎng)自閉癥兒童學(xué)習(xí)語言的信心、動(dòng)力，逐步提升他們主動(dòng)語言表達(dá)的能力、提升他們語言康復(fù)的水平。
3.求問如何進(jìn)行小兒腦癱的語言康復(fù)訓(xùn)練
小兒腦癱患者的癥狀表現(xiàn)有很多，其中一種就是不能說話，那么呢，讓小兒能夠恢復(fù)說話的能力，下面就讓小編來詳細(xì)的為大家介紹。 小兒腦癱的康復(fù)訓(xùn)練方法如下: *、小兒腦癱的語言康復(fù)訓(xùn)練首先要保持正確的姿態(tài) 當(dāng)患兒有了較好的軀干控制能力與進(jìn)食能力時(shí)，可以系統(tǒng)開始語言訓(xùn)練，交談時(shí)要與患兒眼睛的高度保持一致，如果位置過高會(huì)使患兒全身過度伸展不利于發(fā)音。 第二、小兒腦癱的語言康復(fù)訓(xùn)練還要鼓勵(lì)兒童多說話 父母不要因?yàn)榕c患兒說話得不到回應(yīng)就喪失信心，應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)跟患兒說話;做游戲時(shí)與患兒一起已經(jīng)進(jìn)行呼吸和發(fā)聲訓(xùn)練，以引起患兒對訓(xùn)練的興趣。 第三、一定要持之以恒 語言的矯治和訓(xùn)練是長期而艱苦的，家長要有極大的耐心和毅力只有持之以恒才能有所收獲，才能給有語言障礙的腦癱兒打下良好的語言基礎(chǔ)。
4.自閉癥兒童的語言康復(fù)康復(fù)訓(xùn)練方法？
主要看你是什么原因造成的，例如社會(huì)交往障礙、語言溝通障礙這些等等問題，你也可以去東方啟.音詢問一下。
通過上文中對孩子康復(fù)語言訓(xùn)練方法的解答，希望能幫助到家長們，如需咨詢更多的感統(tǒng)方面的信息，請聯(lián)系我們的客服人員。