常州專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有借口，常州網(wǎng)頁設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程專業(yè)知識(shí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)“國”布局，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)手機(jī)端，網(wǎng)頁方便性，如何提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的功力，明確網(wǎng)頁設(shè)計(jì)需要學(xué)些什么，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師的工作日常，你需要了解下！
1.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)“國”布局
網(wǎng)頁它的嚴(yán)謹(jǐn)性還是很高的，在網(wǎng)頁制作中都是最求它的完美和美觀，但是很多設(shè)計(jì)師都是比較喜歡國字布局，看上去很規(guī)范，其實(shí)在看很多網(wǎng)頁時(shí)候都是會(huì)發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)頁都是遵循國字布局，國字布局看上很有高大上感覺，國字布局*特點(diǎn)就是很整齊，頁面看上去就十分的美觀。
2.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)手機(jī)端
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)不但是可以在PC端展示也是可以在手機(jī)移動(dòng)端展示的，目前來說很多網(wǎng)站手機(jī)版和PC端是一樣的，但是因?yàn)槭謾C(jī)的分辨率的問題也是讓PC端的頁面和手機(jī)上不一樣，網(wǎng)頁制作的時(shí)候也是考慮到這方面的問題，目前來說網(wǎng)站開發(fā)都是會(huì)有移動(dòng)端的頁面展示的，手機(jī)端也是現(xiàn)在比較熱門的，流量訪問也是很非常高的，移動(dòng)端也是成為主流市場。
常州專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)輔導(dǎo)班3.網(wǎng)頁方便性
現(xiàn)在我們遇到是問題都是可以在百度上查一下基本就會(huì)有很多的，幫我們解決問題，但是網(wǎng)絡(luò)帶給我們是一種便利，更是一種宣傳的途徑，我們生活所看到基本信息都是網(wǎng)頁方面的，包括我們的移動(dòng)設(shè)備還有PC端的設(shè)備，網(wǎng)頁基本也是使用最為廣泛，網(wǎng)絡(luò)極大方便了我們的生活，還對(duì)我們生活影響也是非常大。
4.如何提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的功力
因?yàn)橐徊孔髌返?0%以上的部分都是用顏色填充的，所以在我們?cè)O(shè)計(jì)的時(shí)候，顏色的使用需要慎重多次。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)不僅是布局、交互，背景圖像、顏色也很重要，網(wǎng)頁的配色不僅體現(xiàn)了網(wǎng)站的審美和性格，還直接關(guān)系到用戶的直觀感覺，當(dāng)我們不喜歡配色方案時(shí)，我們可能不會(huì)在這個(gè)網(wǎng)站上呆太久。當(dāng)你不定時(shí)，你可以在你的內(nèi)容中找到配色的靈感。
5.明確網(wǎng)頁設(shè)計(jì)需要學(xué)些什么
軟件技能、創(chuàng)意表達(dá)、視覺刻畫，這是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師的核心技能。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是生產(chǎn)運(yùn)營中的一個(gè)技術(shù)支撐環(huán)節(jié)，其最終的作品輸出都是為企業(yè)或商業(yè)產(chǎn)品服務(wù)的。學(xué)會(huì)理解你的服務(wù)對(duì)象，將企業(yè)的文化價(jià)值、產(chǎn)品的功能屬性準(zhǔn)確傳遞給潛在客戶，這就是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的階段性目的，也是一名好的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師需要學(xué)會(huì)的東西。
6.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師的工作日常
首先要分析理解自己的設(shè)計(jì)內(nèi)容，設(shè)計(jì)初期可以先收集一些同行、或競品相關(guān)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、或者圖片素材做參考。把收集來的信息加以提煉，歸納整理出適合自己的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的有用信息，以此來把握整體的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)風(fēng)格及大的方向。信息的視覺化表現(xiàn)也就是，在Photoshop軟件中完成排版布局、頁面的icon設(shè)計(jì)、圖片的合成處理等，以及推廣banner海報(bào)的設(shè)計(jì)，然后切圖交接給web前端開發(fā)。
上面這幾點(diǎn)我還是蠻認(rèn)可的。常州專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)輔導(dǎo)班
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