適用范圍:

1、公辦和民辦園長(zhǎng)。

2、各公辦和民辦園的中高層管理人員及幼師。

3、希望從事園長(zhǎng)職業(yè),渴望從事幼教行業(yè)管理的杰出人士 。

該證書是對(duì)持證人的知識(shí)水平、專業(yè)技能的客觀評(píng)價(jià),既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗證;又可作為聘任*的參考,是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的*有力的證明。獲得*電化教育館職業(yè)技能初、中、高級(jí)證書者,相當(dāng)于*職業(yè)技能初級(jí)、中、高級(jí)技術(shù)等級(jí)水平。證書序列號(hào)為*編碼,二維碼防偽標(biāo)識(shí),官網(wǎng)查詢,終身有效。

    2023年幼兒園園長(zhǎng)證報(bào)考指南(點(diǎn)擊咨詢),幼兒園園長(zhǎng)證應(yīng)聘上崗,應(yīng)對(duì)檢查,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報(bào)名資料,是證明你能力和資格的證書,報(bào)考要求低,通用,權(quán)威性高,終身有效,詳情請(qǐng)加劉老師微信咨詢。

園長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),勤于思考,勇于實(shí)踐,不斷構(gòu)筑自身合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),在工作中就能做到游刃有余,得心應(yīng)手,才能成為內(nèi)行園長(zhǎng),如果說(shuō)別人是在走,那么園長(zhǎng)就要跑。我們知道幼兒園每辦一件大事或每開展一項(xiàng)創(chuàng)新、科研等活動(dòng),作為一把手的園長(zhǎng)必須身體力行,走在前或者說(shuō)跑在前,用自己的人格和良好的自身素質(zhì),給全體教職工做出表率,只有這樣才能成為名符其實(shí)的合格園長(zhǎng),也才能使幼兒園的各項(xiàng)工作開展的有聲有色。

做教育改革的帶頭人。園長(zhǎng)應(yīng)是教研工作的管理者和也是實(shí)踐者,要自覺(jué)地把管理、決策與教育科研結(jié)合起來(lái),率先學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)新技術(shù),刻苦鉆研,自找壓力,負(fù)重奮進(jìn),不斷提高自身素質(zhì)。以身作責(zé),調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。管理效能的提高,離不開調(diào)動(dòng)教職工的積極性和合理安排教職工的工作。

幼兒園幼兒教育目標(biāo)

(一)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)心理健康,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。(二)發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力,增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動(dòng)手探究能力。(三)萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感。

既是幼兒園組織的領(lǐng)導(dǎo)又是其管理者。作為領(lǐng)導(dǎo),他是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)行為的主體,要?jiǎng)?chuàng)造一種以學(xué)生高效學(xué)習(xí)、教師高效工作、有創(chuàng)新精神為特征的學(xué)校氛圍,激發(fā)教師的工作,不斷變革和改善學(xué)校組織;作為管理者,他要充分利用各種技巧提供一個(gè)有序和有效的學(xué)校環(huán)境,執(zhí)行和維護(hù)學(xué)校的文化價(jià)值、組織目標(biāo)和既定規(guī)則。

幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該做到哪些是培育祖國(guó)未來(lái)的園丁,所以對(duì)幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該做到哪些從業(yè)者也要求比一般職業(yè)要高很多,其中比較看中的就是幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該做到哪些的價(jià)值觀和個(gè)人素質(zhì),其次才是需要掌握的專業(yè)知識(shí)和內(nèi)容。

幼兒園園長(zhǎng)工作中的影響力

幼兒園園長(zhǎng)在工作中的影響力(一)園長(zhǎng)的精神狀態(tài)對(duì)全園工作的影響力園長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的創(chuàng)新者,永不滿足,落后了要進(jìn)取,先進(jìn)了仍要進(jìn)取,無(wú)止境的進(jìn)取才是現(xiàn)代園長(zhǎng)*主要的精神特征,有了進(jìn)取精神,才能在達(dá)到目標(biāo)后再創(chuàng)新,再樹新的目標(biāo)。一所幼兒園辦的好與壞,關(guān)鍵之一就在于有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,那么園長(zhǎng)的能力對(duì)于提高教職工的整體素質(zhì)有著舉足輕重的意義。園長(zhǎng)應(yīng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),全方位的管理能力。

園長(zhǎng)是否能做好,則需要通過(guò)對(duì)園長(zhǎng)任職的科學(xué)管理、考核、評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn),應(yīng)該由教師委員會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)評(píng)價(jià)園長(zhǎng)的任職表現(xiàn)。由于園長(zhǎng)必須對(duì)老師、家長(zhǎng)負(fù)責(zé),因此,也就要提高自己的崗位任職能力,有的園長(zhǎng)覺(jué)得必要,就需要自己去報(bào)名參加培訓(xùn),而不是像現(xiàn)在,公辦幼兒園的園長(zhǎng)由上級(jí)行政*考核,連參加培訓(xùn)也納入考核范疇,而其實(shí),培訓(xùn)只是服務(wù)于提高管理能力,其本身并不應(yīng)該作為考核的內(nèi)容。難道一名經(jīng)常參加培訓(xùn)可以說(shuō)出很多理論的園長(zhǎng),就比沒(méi)參加培訓(xùn)但把幼兒園辦得很好的園長(zhǎng)強(qiáng)嗎?