蘇州園區(qū)排名語(yǔ)言康復(fù)治療訓(xùn)練學(xué)校，學(xué)習(xí)能讓人變得充實(shí)、有趣，除了蘇州感統(tǒng)訓(xùn)練，下面我們來(lái)看看感統(tǒng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，如何改善小孩注意力，家長(zhǎng)的支持有助于的感統(tǒng)訓(xùn)練，不聽(tīng)話(huà)屬于感統(tǒng)失調(diào)嗎，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)健康發(fā)展有用嗎，家長(zhǎng)可以給感統(tǒng)培訓(xùn)嗎。
1.感統(tǒng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)
作為聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子更喜歡聽(tīng)到大聲解釋的指令和概念。他們可能不會(huì)在上課時(shí)通過(guò)看黑板或講義來(lái)進(jìn)行那么多的眼神交流或課堂參與，但可能會(huì)更多地進(jìn)行口頭交流，并對(duì)聽(tīng)音樂(lè)、有聲讀物或收音機(jī)表現(xiàn)出額外的興趣。你甚至可以觀察到，當(dāng)老師說(shuō)話(huà)時(shí)，他們有注意在聽(tīng)。
2.如何改善小孩注意力
家長(zhǎng)或老師應(yīng)注意在說(shuō)話(huà)時(shí)與自閉癥孩子保持同一水平線(xiàn)，看著孩子的眼睛，同時(shí)也要求孩子看著講話(huà)者的眼睛，這樣有利于孩子專(zhuān)注于與他人的溝通。另外要注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速和音量，盡量用孩子可聽(tīng)清并理解的語(yǔ)速和音量來(lái)表達(dá)意思，使孩子能聽(tīng)懂；否則，孩子會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到其他地方去，左顧右盼。
3.家長(zhǎng)的支持有助于的感統(tǒng)訓(xùn)練
正面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)，且只能表現(xiàn)為以后面部發(fā)育方面的問(wèn)題，孩子也有一定的焦慮感。孩子學(xué)習(xí)的比較自由度過(guò)大，家長(zhǎng)會(huì)從這方面主動(dòng)跳出，學(xué)習(xí)上給孩子技能和素質(zhì)提供一個(gè)支持，學(xué)習(xí)非常沒(méi)有參與，更有甚者就會(huì)把成績(jī)做到十幾分。這樣是不可避免的，但是進(jìn)入期中階段，父母可能在這時(shí)就會(huì)自己開(kāi)始了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更有利于孩子為父母的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。
蘇州園區(qū)排名語(yǔ)言康復(fù)治療訓(xùn)練學(xué)校4.不聽(tīng)話(huà)屬于感統(tǒng)失調(diào)嗎
小孩子經(jīng)常會(huì)無(wú)視別人說(shuō)的話(huà)，或經(jīng)常要求重復(fù)的指示。 生活中，幼兒園老師或家長(zhǎng)經(jīng)常反映孩子不聽(tīng)話(huà)或不聽(tīng)話(huà)。 雖然孩子有時(shí)忽視父母是正常的，但如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，根本原因是孩子的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)不能很好地處理信息。
5.感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)健康發(fā)展有用嗎
通過(guò)這樣的培訓(xùn)，我們更加關(guān)注成長(zhǎng)的結(jié)果。 父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，一定要以“幸?？鞓?lè)”為基礎(chǔ)。 這里需要強(qiáng)調(diào)的是，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是引導(dǎo)孩子去嘗試的。 我們不能忽視目前幼兒園流行的自主學(xué)習(xí)模式，但感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練有很大的價(jià)值。 在幼兒園，感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)于整個(gè)幼兒園的整體學(xué)習(xí)成果，尤其是學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。 總結(jié)我們這些年孩子的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，我們可以總結(jié)一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
6.家長(zhǎng)可以給感統(tǒng)培訓(xùn)嗎
但家長(zhǎng)真的能完全勝任培養(yǎng)教師的角色，全方位幫助孩子嗎，顯然，大多數(shù)父母都很難做到這一點(diǎn)。 很多家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)。 很多時(shí)候，他們零星地從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一點(diǎn)訓(xùn)練方法。 對(duì)孩子進(jìn)行全面、科學(xué)的訓(xùn)練很難，訓(xùn)練的尺度和方向也很難控制。 因此，最終浪費(fèi)了時(shí)間和精力，沒(méi)有達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，也得不到“身心疲憊”。
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