一般說(shuō)來(lái),掌握的詞匯越多,語(yǔ)言就越豐富多彩,于是我們?cè)O(shè)計(jì)了部分游戲來(lái)幫助幼兒增加詞匯量,擴(kuò)大詞匯范圍。另外,孩子處理情緒的能力還不成熟,如果遇到讓他覺(jué)得有壓力的事情或受到威脅的感受,可能會(huì)以口吃的方式表現(xiàn)出來(lái)。情境表演有場(chǎng)景,角色,情節(jié),表演過(guò)程中有動(dòng)作,有對(duì)話(huà),有強(qiáng)烈的直觀性,能誘發(fā)幼兒的觀察興趣和講述的愿望.讓孩子們觀察老師或同伴的表情、動(dòng)作(即采取啞劇形式)開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練,以"觀"促"思",以"思"促"講"訓(xùn)練幼兒把話(huà)講完整,講得體。

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    人們經(jīng)常說(shuō),Z閉癥者不需要視覺(jué)上的幫助(比如,象形符號(hào)、字詞或小的文本說(shuō)明),因?yàn)樗軌蛘f(shuō)話(huà),他很聰明,如果我們跟他講話(huà),他能夠理解我們。

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     這就對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)提出了較高的專(zhuān)業(yè)性要求。從情感、體驗(yàn)、交互、安全等層面全方位地為用戶(hù)提供完善的服務(wù),同時(shí)配合、輔助各種方式進(jìn)行療提升,這是一個(gè)復(fù)雜的產(chǎn)品研發(fā)體系。而從目前來(lái)看,還有很多需要深入探討的地方。

     Z閉癥兒童患者,是一個(gè)數(shù)目不斷增加,卻不為社會(huì)所廣泛關(guān)注、理解的群體,是個(gè)缺乏社會(huì)普遍關(guān)愛(ài)的群體。有報(bào)道:美國(guó)衛(wèi)生部官員表示,每156個(gè)美國(guó)兒童中就會(huì)有一人患有Z閉癥。這樣高的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)。為此美國(guó)衛(wèi)生部呼吁公眾加強(qiáng)對(duì)這種病的關(guān)注