一般說來,掌握的詞匯越多,語言就越豐富多彩,于是我們設(shè)計了部分游戲來幫助幼兒增加詞匯量,擴(kuò)大詞匯范圍。另外,孩子處理情緒的能力還不成熟,如果遇到讓他覺得有壓力的事情或受到威脅的感受,可能會以口吃的方式表現(xiàn)出來。情境表演有場景,角色,情節(jié),表演過程中有動作,有對話,有強(qiáng)烈的直觀性,能誘發(fā)幼兒的觀察興趣和講述的愿望.讓孩子們觀察老師或同伴的表情、動作(即采取啞劇形式)開展語言訓(xùn)練,以"觀"促"思",以"思"促"講"訓(xùn)練幼兒把話講完整,講得體。

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     這就對產(chǎn)品的設(shè)計研發(fā)提出了較高的專業(yè)性要求。從情感、體驗(yàn)、交互、安全等層面全方位地為用戶提供完善的服務(wù),同時配合、輔助各種方式進(jìn)行療提升,這是一個復(fù)雜的產(chǎn)品研發(fā)體系。而從目前來看,還有很多需要深入探討的地方。

     Z閉癥兒童患者,是一個數(shù)目不斷增加,卻不為社會所廣泛關(guān)注、理解的群體,是個缺乏社會普遍關(guān)愛的群體。有報道:美國衛(wèi)生部官員表示,每156個美國兒童中就會有一人患有Z閉癥。這樣高的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計。為此美國衛(wèi)生部呼吁公眾加強(qiáng)對這種病的關(guān)注