蘇州相城區(qū)學(xué)芭蕾舞哪里可以學(xué)，古話說“莫等閑，白了少年頭”，隨著社會的飛速發(fā)展，各種各樣的機遇也隨之席卷而來，為何我們就不能去學(xué)蘇州舞蹈培訓(xùn)，去抓住那漫天遍野的機遇，走上人生巔峰。就給大家分享 舞蹈是啥,怎么提高舞蹈的靈性,舞蹈的意境怎么體現(xiàn), 怎樣練習(xí)舞蹈基本功, 舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練要注意哪些,舞蹈的形體訓(xùn)練有哪些,什么樣的孩子適合芭蕾舞,這幾點經(jīng)驗之談。
舞蹈作為一門行為表演藝術(shù)，通過特定的專業(yè)肢體動作，將抽象化的藝術(shù)形象生動地表現(xiàn)出來。隨著人們物質(zhì)需求不斷滿足的同時，對藝術(shù)文化需求方面也不斷提升，其中在舞蹈藝術(shù)表演方面，不僅要求舞蹈表演者能夠展示出高超的專業(yè)舞蹈技巧，也要將自己對舞蹈作品的理解融入肢體表演中，從而給觀眾帶來藝術(shù)的享受和魅力?；诖耍饕臀璧富竟τ?xùn)練中培養(yǎng)表演意識展開具體的闡述。
在舞蹈基本功訓(xùn)練中培養(yǎng)表演意識，能夠讓舞蹈表演者意識到表演意識的重要性，從而自發(fā)地配合相應(yīng)的表演動作，這樣不僅能夠增強基本功訓(xùn)練的有效性，還能夠提高舞蹈的靈性。比如，眾所周知的孔雀舞表演，楊麗萍老師就是通過自身的表演意識將孔雀不同形態(tài)體現(xiàn)出來，觀眾從她柔美的舞姿中感受到藝術(shù)的魅力以及對大自然的敬畏之情，而且在靈活變換的舞姿中，觀眾產(chǎn)生了如夢般的仙境，猶如親眼看到一只活靈活現(xiàn)的孔雀在大自然中盡態(tài)極妍。
實質(zhì)上，舞蹈形體藝術(shù)的*的境界就是一種無言的狀態(tài)，在安靜的環(huán)境下通過相應(yīng)的舞蹈肢體表演出不同的形態(tài)畫面，以此引起觀眾的無限遐想，再配合舞蹈表演者面部表情和情緒表露，從而充分體現(xiàn)舞蹈的意境美。因此，在舞蹈基本功訓(xùn)練中培養(yǎng)表演意識，將舞蹈表演者的肢體動作與表演意識有機結(jié)合，可促進舞蹈意境的形成。
舞蹈是一門通過舞蹈肢體動作來表現(xiàn)情感的藝術(shù)形式，因此要求舞蹈表演者要具備表演意識，并將其融入肢體語言中，從而產(chǎn)生良好的舞蹈藝術(shù)效果。而舞蹈基本功訓(xùn)練是舞蹈學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的課程，因此培養(yǎng)表演意識應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)開始，通過在舞蹈基本功訓(xùn)練中培養(yǎng)良好的舞蹈表演習(xí)慣、加強細(xì)節(jié)方面的把握及注重動作的極致要求，以此促使舞蹈學(xué)習(xí)者形成綜合表演的意識，從而不斷提高其舞蹈表演的藝術(shù)效果。
舞蹈基礎(chǔ)功訓(xùn)練中的開、繃、直內(nèi)容也就是芭蕾舞的基礎(chǔ)訓(xùn)練，。兩種訓(xùn)練都能培養(yǎng)、塑造人的優(yōu)美體態(tài)，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)，糾正日常生活中不正確的姿態(tài)，為舞蹈學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。兩種訓(xùn)練中對象也是女性占大多數(shù)，男性占少量。兩種訓(xùn)練都有氣息與身體的配合，有了氣的推動才能形成動作，才能把動作做活，在訓(xùn)練的實踐中掌握呼吸的要領(lǐng)。
舞蹈形體訓(xùn)練以站立姿勢，練習(xí)手位腳位，舞蹈基本功訓(xùn)練中每一個舞種也有基本的站姿，手位腳位，各個元素性動作，比形體訓(xùn)練更加全面。形體訓(xùn)練可圍繞芭蕾的基本元素來訓(xùn)練，在所有舞蹈體系中，芭蕾舞的形體訓(xùn)練體系是比較嚴(yán)謹(jǐn)和完整的。而舞蹈基本功訓(xùn)練更加全面，不僅有芭蕾基本功訓(xùn)練，還有*古典舞、民族民間舞、現(xiàn)代舞等各舞種的基本功訓(xùn)練。舞蹈是通過手勢、舞姿、造型、隊形變化等人體舞蹈語匯來表現(xiàn)作品的主題思想，而形體訓(xùn)練是構(gòu)成舞蹈語匯的最基本單位，是通向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。
在這里主要有兩點：一個是我們要啟發(fā)孩子舞蹈的潛意識,另外一個是我們給孩子們多看些少兒舞蹈作品。這兩個課程的內(nèi)容是不一樣的,如果我們在排練舞蹈作品,就是我們把一個成型的舞蹈教給孩子,主要是以教為主。如果是啟發(fā)孩子,我們可以用多媒體,在多媒體的電腦上,放映一些孩子表演的小組合或者是播放一些音樂,讓孩子模仿,讓孩子創(chuàng)作性地在音樂中各自做動作;或者,老師教幾個基本動作,大家一起跳集體舞,這也可以,這樣的話可能會發(fā)揮孩子的主體性。所以課和課是不一樣的,看你上什么課,再來談主體性的問題。
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