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1.3歲感統(tǒng)訓(xùn)練方法

3歲以上的孩子哪些游戲可以訓(xùn)練他的感統(tǒng)呢，可以用跳格子的方法，*是在戶外，給孩子設(shè)置不同形狀的格子，但是不能太寬，讓孩子在格子里反復(fù)跳躍，但是時(shí)間不能太久，否則容易疲勞和厭煩，這種訓(xùn)練對(duì)孩子的空間概念和本體感覺(jué)刺激很有幫助。 在跳躍的過(guò)程中，還涉及到孩子身體各部位肌肉的控制、協(xié)調(diào)和平衡。

2.哪些地方表現(xiàn)出聽(tīng)力感統(tǒng)失調(diào)

孩子看書(shū)總漏行、b和d不分，偏旁反寫(xiě)，這統(tǒng)統(tǒng)是視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的典型表現(xiàn)；對(duì)聲音很敏感，喜歡用尖叫和噪音來(lái)對(duì)抗教訓(xùn)。聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)超齡在一些公共場(chǎng)合他總能抓住別人的對(duì)話而聽(tīng)覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)則剛好相反，聽(tīng)不進(jìn)去，心不在焉，抓不住別人說(shuō)話的內(nèi)容。

3.輕微自閉癥表現(xiàn)

如果有輕微的自閉癥，那么在日常，家長(zhǎng)可能會(huì)觀察到，孩子在和別人進(jìn)行溝通的時(shí)候，會(huì)有一定的困難，也不能夠很好的表達(dá)自己。甚至有時(shí)候孩子聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話的意思，自己可能也很少和別人進(jìn)行交流，總是習(xí)慣重復(fù)一些動(dòng)作或者是姿勢(shì)。

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4.8歲怎么判定是否為自閉癥

隨著孩子的長(zhǎng)大自閉癥的癥狀會(huì)變得更加的多樣。 具體到每個(gè)孩子都不一樣。 這些特殊性體現(xiàn)在與他人的交流和孩子自己的日常行為中。 然而，所有癥狀和體征都圍繞著這些廣泛的類(lèi)別：社交技能受損、語(yǔ)言障礙、非語(yǔ)言交流障礙和僵化行為。

5.自閉癥都有哪些癥狀

事實(shí)邏輯已經(jīng)非常清晰：目前自閉癥的診斷是憑癥狀診斷，沒(méi)有儀器基因診斷。而在癥狀上，母嬰依戀受挫也會(huì)導(dǎo)致自閉癥癥狀。所以，我們無(wú)法確認(rèn)一個(gè)被診斷為自閉癥的孩子，是先天因素還是后天因素。換句話說(shuō)：在自閉癥診斷標(biāo)準(zhǔn)里，必須至少有一條是母嬰失聯(lián)不會(huì)出現(xiàn)的癥狀，才能得出“自閉癥跟后天養(yǎng)育絕對(duì)無(wú)關(guān)”的結(jié)論。

6.感統(tǒng)失調(diào)如何訓(xùn)練

感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練首先，從做游戲開(kāi)始，即是從控制自己的身體姿勢(shì)入手。只要你能發(fā)揮自己的聰明才智，這類(lèi)游戲有很多，其實(shí)感統(tǒng)訓(xùn)練并沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，只要我們能夠讓孩子某方面的刺激的到滿足，得到足夠的訓(xùn)練就可以了。

7.為什么要早訓(xùn)練的感統(tǒng)

0～3歲屬于感覺(jué)統(tǒng)合障礙的預(yù)防階段。 在這個(gè)階段少兒的大腦幾個(gè)各感官神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展迅速，各種統(tǒng)合協(xié)調(diào)能力也在迅速的發(fā)展。 如果在此期間給予孩子一定的感覺(jué)統(tǒng)合刺激，可以預(yù)防孩子日后發(fā)生感覺(jué)統(tǒng)合障礙。 因此家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這個(gè)階段，讓孩子接受感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，預(yù)防感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

8.有必要做感統(tǒng)訓(xùn)練嗎

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)生活中有些事情孩子“做不好”或“做不到”時(shí)，不要盲目強(qiáng)迫他們?nèi)プ觯悦饨o他們?cè)斐商蟮男睦韷毫Α?我們需了解孩子，根據(jù)孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力的規(guī)律來(lái)了解孩子為什么是這樣子。它對(duì)孩子的注意力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和自理能力有直接或間接的影響。

9.正常有必要做感統(tǒng)訓(xùn)練嗎

有的家長(zhǎng)聽(tīng)到感覺(jué)統(tǒng)合課程這個(gè)詞，就覺(jué)得這是專(zhuān)門(mén)為特殊孩子開(kāi)設(shè)的課程。 我的孩子不需要它。 由于人們生活水平的提高和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也發(fā)生了很多變化——孩子玩耍的時(shí)間越來(lái)越少，活動(dòng)的空間有限，家長(zhǎng)們 過(guò)度保護(hù)，老人照顧孩子，造成孩子感統(tǒng)失調(diào)。

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