南昌少兒編程學(xué)什么內(nèi)容，高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)背后，產(chǎn)生了很多的南昌少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)。面對(duì)形形色色的南昌少兒編程培訓(xùn)接二連三爆出培訓(xùn)班的亂象，大家如何回避風(fēng)險(xiǎn)，選擇一家專業(yè)的南昌少兒編程培訓(xùn)呢。我們來(lái)了解下什么是樂(lè)高,怎么當(dāng)少兒編程老師,少兒編程到底學(xué)什么,少兒編程孩子學(xué)得會(huì)嗎,少兒編程與程序員區(qū)別,少兒編程的核心價(jià)值,編程鍛煉孩子學(xué)習(xí)能力,。

樂(lè)高（Lego）是丹麥一家玩具公司出品，分為磚塊搭建、機(jī)械搭建和樂(lè)高機(jī)器人三大類，由積木、齒輪、迷你模型和各種不同零件組成不同的模型產(chǎn)品。其中磚塊搭建就是按照?qǐng)D紙說(shuō)明或者自己想象去拼搭一些積木，達(dá)到想要的成品。機(jī)械搭建就相比磚塊搭建更高級(jí)一些，是讓孩子從積木、齒輪等器件來(lái)完成一些簡(jiǎn)單可動(dòng)的模型成品。樂(lè)高機(jī)器人那就是樂(lè)高系列*級(jí)的了，它是要讓孩子們通過(guò)給定的零件，進(jìn)行組裝、搭建、編程，讓自己組裝的機(jī)器人能動(dòng)起來(lái)。

所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。少兒編程，少兒編程各類軟件的誕生之初，它的定位就不完全是學(xué)習(xí)的輔助工具，更重要的是在于給予孩子修復(fù)、表達(dá)和獲得自信的機(jī)會(huì)。所以作為少兒編程老師，不僅要對(duì)專業(yè)有要求，還要端正態(tài)度、擺正理念，做一名“專業(yè)、有效地傳遞知識(shí)與態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生趣味創(chuàng)造，自由表達(dá)的老師”，這是作為一名少兒編程老師最基本的要求。持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，讓自己不斷提高自身知識(shí)是老師的終身事業(yè)。

提到編程，大多數(shù)人*想法就是那些每天起早貪黑的禿頭程序猿（碼農(nóng)），但其實(shí)理解狹隘了，固有思想束縛了，從事編程不單單是只是一個(gè)程序猿（碼農(nóng)），還可以是高級(jí)電商等一切可以用到編程的職業(yè)。我們?nèi)W(xué)習(xí)編程，首先我們要學(xué)習(xí)軟件的使用方法，讓我們?cè)诠ぷ髦锌梢杂酶鞣N軟件來(lái)更快的解決和處理問(wèn)題，甚至我們還可以自己設(shè)計(jì)一款軟件來(lái)提高自己的工作效率；學(xué)習(xí)編程當(dāng)然還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的編程知識(shí)，以及其他*相關(guān)知識(shí)。這些都是我們學(xué)到表面內(nèi)容，還有更深層的內(nèi)容，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

隨著時(shí)代變遷，人工智能的到來(lái)，以及國(guó)內(nèi)外對(duì)少兒編程的教育考試政策的紛紛出臺(tái)，家長(zhǎng)對(duì)少兒編程的認(rèn)知逐步在提升。對(duì)于少兒編程看似很難，其實(shí)并不難；每位孩子都有先天優(yōu)勢(shì)，那就是比較愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)手、對(duì)新鮮事物的鉆研天賦，而少兒編程恰恰是可以讓孩子在玩游戲的過(guò)程中去學(xué)習(xí)編程，并不是讓孩子去敲打深?yuàn)W的代碼，只需要用鼠標(biāo)拖動(dòng)固定的模板來(lái)編程，從而培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、動(dòng)手創(chuàng)興能力、解決問(wèn)題的能力以及科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在孩子小的時(shí)候是培養(yǎng)孩子興趣的*時(shí)間，這個(gè)時(shí)候孩子去學(xué)編程將是事半功倍的。

*點(diǎn)、書寫方式不同 少兒編程是用可視化圖形編輯語(yǔ)言，按照一定邏輯用鼠標(biāo)拖動(dòng)積木形狀模塊來(lái)完成一段程序，而程序員則需要英文和代碼來(lái)構(gòu)成一段完整程序。 第二點(diǎn)、目標(biāo)不同 少兒編程是為小孩子準(zhǔn)備的，目標(biāo)是培養(yǎng)自己的思維方式與創(chuàng)造能力，發(fā)展興趣；不僅學(xué)習(xí)如何編程，同時(shí)還要學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)，從中獲得樂(lè)趣。而程序員目標(biāo)就是單純的解決一些工作上的問(wèn)題，以此為職業(yè)，掙錢養(yǎng)家。 第三點(diǎn)、工具不同 少兒編程給孩子們提供的編程工具都是簡(jiǎn)單易理解，容易上手（像Scratch）學(xué)習(xí)起來(lái)不枯燥乏味。而程序員的編程語(yǔ)言通常是由一些英文和符號(hào)結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)非?？菰?。 第四點(diǎn)、應(yīng)用場(chǎng)景不同 少兒編程主要是針對(duì)孩子的一款編程，是用來(lái)培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、思維方式和創(chuàng)造力等。而程序員往往需要用代碼來(lái)完成一個(gè)軟件或者網(wǎng)站。 第五點(diǎn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同 少兒編程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是能讓孩子在編程過(guò)程中掌握了有關(guān)編程的一些基礎(chǔ)概念，并且能夠自主的設(shè)計(jì)出一個(gè)小程序，或者去參加一些比賽。而程序員的編程，則是有一些工業(yè)級(jí)的要求，對(duì)作出來(lái)的程序有嚴(yán)格具體的要求。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們現(xiàn)如今已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，誕生了一批又一批的科技產(chǎn)物，手機(jī)電腦電視等，已經(jīng)向人工智能時(shí)代邁進(jìn)，加之國(guó)內(nèi)外對(duì)編程教育的重視，可想而知編程在現(xiàn)在以及將來(lái)都將是一項(xiàng)熱門行業(yè)。 編程，是將自己的想法，變成一個(gè)邏輯條理清晰并按照想法去執(zhí)行的代碼的過(guò)程。然而當(dāng)我們實(shí)際開(kāi)始編寫一個(gè)程序時(shí)，一定會(huì)出錯(cuò)。計(jì)算機(jī)會(huì)不斷地告訴我們：出錯(cuò)了，出錯(cuò)的狀況是什么，哪里可能出錯(cuò)了。讓我們?nèi)z查、調(diào)整、重復(fù)、重新設(shè)計(jì)，直到最終，我們創(chuàng)造的程序能夠正常運(yùn)行起來(lái)。學(xué)習(xí)編程的過(guò)程，也就是在學(xué)習(xí)創(chuàng)造新事物，提升創(chuàng)意學(xué)習(xí)能力，從中衍生出一種編程思維，也就是我們學(xué)習(xí)編程的價(jià)值。

編程不僅僅可以學(xué)習(xí)編程知識(shí)還能鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力，例如：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門較為難學(xué)的科目，它的很多概念都很抽象（平方三次方、立體幾何、函數(shù)等），很多人都基本上遇見(jiàn)一些高難度的問(wèn)題都是兩眼一抹黑，要么就是死記硬背，生搬硬套，無(wú)法很好的去理解，活學(xué)應(yīng)用；還有學(xué)習(xí)寫作和閱讀。而在編程中我們想要編寫一段可用的程序，我們就要有很強(qiáng)的邏輯思維能力，加之對(duì)相關(guān)編程知識(shí)的理解，以及程序的構(gòu)架，因?yàn)槌绦虻倪\(yùn)行時(shí)按照指定規(guī)則來(lái)執(zhí)行的，如果我們的邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)、框架不完整、編程語(yǔ)言理解不透徹，我們做出來(lái)的程序就不能運(yùn)行。所以說(shuō)學(xué)習(xí)編程是可以鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力，從而變相的提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

希望通過(guò)小編上面說(shuō)的什么是樂(lè)高,怎么當(dāng)少兒編程老師,少兒編程到底學(xué)什么,少兒編程孩子學(xué)得會(huì)嗎,少兒編程與程序員區(qū)別,少兒編程的核心價(jià)值,編程鍛煉孩子學(xué)習(xí)能力,這幾點(diǎn)，能夠給到各位朋友全新的認(rèn)識(shí)，如果小編說(shuō)的這幾點(diǎn)沒(méi)有為您解決疑問(wèn)，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系小編，小編會(huì)盡快為您一個(gè)滿意的答案。