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1.就讀國際高中有什么要求嗎
進(jìn)入國際高中需要什么條件？英語水平：大部分國際高中采用雙語教學(xué)模式，所以如果要進(jìn)入國際學(xué)校，需要滿足學(xué)校的英語要求。一般在入學(xué)考試期間，學(xué)校會(huì)組織統(tǒng)一的英語考試。*成績：有些國際高中在錄取和選擇的時(shí)候確實(shí)會(huì)看*成績，但是*成績只是錄取要求的一部分， 學(xué)校也會(huì)通過入學(xué)考試和面試對他們進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。綜合面試：大部分國際高中要求學(xué)生在通過英語或*成績后通過面試。面試主要是考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果是國際藝術(shù)高中，還需要專業(yè)考試。
2.國際高中畢業(yè)可以讀國內(nèi)嗎
國際高中畢業(yè)可以讀國內(nèi)*嗎，可以是可以的，但是需要滿足兩個(gè)條件，條件一是保留國內(nèi)高中學(xué)籍。只有保留國內(nèi)高中學(xué)籍的國際高中畢業(yè)生才能在國內(nèi)*學(xué)習(xí)。條件二是參加會(huì)試。參加會(huì)試的目的是為了獲得國內(nèi)高中畢業(yè)證，因?yàn)橹挥袊鴥?nèi)高中畢業(yè)證才能參加高考。
南昌國際高中預(yù)備課程培訓(xùn)推薦3.國際學(xué)校的課程怎么選
眾所周知，國際高中的課程體系大致分為三大課程體系：英國A LEVEL、全球IB、美國AP。這確實(shí)需要結(jié)合自己孩子的具體情況，才能選擇合適的國際課程體系。選擇你學(xué)習(xí)的*，A-Level課程針對的是英語*，AP主要以美國為主，IB在英國、美國、澳大利亞、加拿大等140個(gè)*都有開設(shè)。所以如果孩子決定去美國，這些課程其實(shí)是可以上的； 如果你想去英國，A-Level是相對*的課程； 如果你想去澳大利亞，這三門課程都有，如果你還沒有決定去哪里，可以考慮IB。如果孩子比較偏科，選擇A-Level和AP課程比較合適。如果孩子沒有任何突出的科目，而且比較均衡，那么IB是一個(gè)很好的選擇。
4.國際高中都有哪些課程體系
國際高中目前有五種課程體系，一是AP課程，AP課程美國的預(yù)科課程，也是很多孩子想要報(bào)美國高校的*。二是A-Level課程，a-level課程是英國高中課程，是想要將來去英國讀本的*。三是IB課程，IB課程是一個(gè)全球都通用的課程，可申請140多個(gè)*。四是澳大利亞VCE課程，是澳大利亞獨(dú)特的課程體系，也是申請澳大利亞本科*課程。五是加拿大BC課程，和國內(nèi)高考差不多，也是去加拿大就讀本科前的不二之選課程。
5.國際高中收費(fèi)貴嗎
每個(gè)學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，擇校時(shí)權(quán)衡國際高中的利弊過程中，主要的還是孩子自己的意愿，家長不應(yīng)該把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，當(dāng)然如果有想法的話，你也可以去校區(qū)看看，看看學(xué)校在管理各方面設(shè)施，包括教學(xué)質(zhì)量等等。
6.國際學(xué)校入學(xué)怎么備考
入學(xué)考試多為：英語、數(shù)學(xué)、漢語。 會(huì)參考以前學(xué)校的老師推薦信和成績單。 高考的要求會(huì)更高，英語水平一定要達(dá)標(biāo)，因?yàn)橐话愕脑嚲矶紩?huì)是英文試卷。 比如要求的詞匯量在5000-6000以上，或者托福成績在75以上，雅思成績在5.5以上。 其次，面試的難度也會(huì)大大提高。 會(huì)有多種形式的面試。 除了口語能力，還要通過考試，適應(yīng)能力也需要鍛煉。 同時(shí)，大部分國際學(xué)校都會(huì)要求家長進(jìn)行面談，同時(shí)也需要對學(xué)生的家庭進(jìn)行評(píng)估。 為了順利通過國際高中入學(xué)考試，你可以找一個(gè)專業(yè)的入學(xué)考試準(zhǔn)備班，花時(shí)間提高你的英語閱讀和寫作能力。
7.是否有錢就能讀國際高中
有的家長認(rèn)為，國際高中是有錢就可以上的“貴族學(xué)?！?，或者認(rèn)為是孩子的次優(yōu)選擇。 這種想法存在一定的誤解。 事實(shí)上，國際教育給了學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來糾正自己，重拾學(xué)習(xí)的信心。 所以，很多在應(yīng)試教育中沒有取勝的學(xué)生在國際教育中取得了成功，但教育和課程體系、管理、文化等方面的針對性幫助和學(xué)生實(shí)力是分不開的。
8.國際高中管理是否嚴(yán)格
國際高中在學(xué)生管理上一般有兩種傾向。 一是傾向于為學(xué)生提供更多的空間和時(shí)間來發(fā)展他們的個(gè)性和綜合能力。 二是融合普通高中的管理特色。 對于學(xué)生來說，一個(gè)有自由選擇的權(quán)利和自我的鍛煉，但自制力差的學(xué)生可能會(huì)馬虎，得不償失。 后者讓學(xué)生形成習(xí)慣性的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)發(fā)揮得更牢固。 但同時(shí)，這種學(xué)校學(xué)生的壓力和艱辛也比前者高。 除了課程學(xué)習(xí)，國際學(xué)校還有很多課外實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)。 學(xué)校要求學(xué)生同時(shí)參加不超過兩個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校希望學(xué)生的課外活動(dòng)持久有效，通過課外活動(dòng)培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力，并強(qiáng)迫學(xué)生花一小時(shí)進(jìn)行體育鍛煉 每天。 另外，對于學(xué)習(xí)態(tài)度差，累計(jì)遲到、早退、曠工超過一定限度的學(xué)生，堅(jiān)決勸退。
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