課外補習，是學生提高競爭力的第二選擇，雖然在學校大家都在同一起跑線上，但每個人的學習效果是不一樣的。在這個過程中你會糾結河北高中歷史輔導價格，下面小編來解讀下這個過程中你會遇到的求石家莊的高中數學輔導班，河北高中會考 研究性學習課題報告怎么寫的？??等一些困惑！

1.求石家莊的高中數學輔導班

衡中優(yōu)質教育資源培訓基地 --讓所有學生享受優(yōu)質教育資源 衡水中學2011年高考成績 2011年高考，衡水中學再創(chuàng)河北高考新奇跡，河北省高考文、理科狀元雙雙花落衡水中學。 ◆高媛同學以655分(實考分)的優(yōu)異成績勇奪河北省高考文科狀元; ◆王亞玉同學以713分(實考分)的優(yōu)異成績勇奪河北省高考理科狀元; ◆牛方佳同學以654分的優(yōu)異成績奪得河北省文科第二名，李槊、樊佳林兩位同學以653分的優(yōu)異成績并列河北省文科第三名，徐子謙同學以649分名列河北省文科第七名，王淼同學以648分名列河北省文科第八名，楊玉冰同學以644分名列河北省文科第十名(以上分數均為實考分，不含各種優(yōu)惠分); ◆王晗同學以698分的優(yōu)異成績勇奪河北省高考理科第四名，吳滕、耿玉浩、劉金祥、遲方靜等四位同學以697分的優(yōu)異成績并列河北省理科第七名(以上分數均為實考分，不含各種優(yōu)惠分); ◆7名同學進入河北省文科名; ◆6名同學進入河北省理科名; ◆16名同學進入河北省文科前20名; ◆12名同學進入河北省理科前20名; ◆35名同學進入河北省文科0名; ◆23名同學進入河北省理科0名; ◆60名同學進入河北省文科0名; ◆43名同學進入河北省理科0名; ◆92名同學進入河北省文科前200名; ◆81名同學進入河北省理科前200名; ◆文科630分以上37人，占全省的近三分之二; ◆理科650分以上531人，占全省的四分之一強; (以上數據均不含音、體、美及到外地參考學生) 以上指標均以絕對優(yōu)勢位居全省*，勇奪河北省高考12連冠。 衡中優(yōu)質教育資源培訓基地簡介 這樣的成績令你心動吧，這就是優(yōu)質教育資源的碩果。讓學生接受優(yōu)質教育資源的培養(yǎng)，把學生送入名牌*是每位家長和學生的共同心愿，但是目前*教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質教育資源是有限的。衡中優(yōu)質教育資源培訓基地由衡水中學教師創(chuàng)辦，秉承“讓所有學生享受優(yōu)質教育資源”的辦學宗旨，運用“衡水中學教學模式”，對學生學習潛力進行開發(fā)，在培養(yǎng)學生高效學習方法、良好學習習慣的基礎上迅速提高學生成績。 走進衡中 注定成功 學習環(huán)境 走廊 辦公室 一對一授課 小班授課 衡中優(yōu)質教育資源培訓基地優(yōu)勢 1、全方位的入學測評系統(tǒng) 入學對學生基礎、學習習慣、學習方法等進行全方位測評，全面準確掌握學生學習情況; 2、制定個性化教學方案 教師根據學生情況科學制定學生培養(yǎng)計劃，有針對性教學，短期內使學生成績得到大幅度提高; 3、采用“衡水中學教學模式” 系統(tǒng)運用“衡水中學教學模式”，深挖學生學習潛力，注重學習方法總結，學習習慣培養(yǎng)，使學生真正學會本門課程; 4、*秀的師資團隊 教師全部來自衡水中學和石家莊市各重點中學教學一線，經我基地嚴格考核培訓上崗。他們教學經驗豐富，對學生認真負責，根據不同學生的優(yōu)缺點有針對性授課，使學生快速提高成績。 開設課程 1、初、高中語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理培優(yōu)班 2、初、高中語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理補差班 上課形式 1、 一對一、一對三、一對五個性化輔導 2、12人以內精品小班 3、藝術生文化課補習班 4、軍校生文化課培訓班 地址:古韻文化廣場B座615室 電話:0311-83720330

2.河北高中會考 研究性學習課題報告怎么寫的？

一）選題 1．課題來自哪里？ 2．選題的一般原則 科學性：要有理論基礎和事實依據，必須符合科學原理；預期結果要合理；研究方法要正確嚴謹。 可行性 創(chuàng)新性 3．選題的一般過程 （1）明確方向——發(fā)現問題 （2）濃縮范圍——經驗分析 （3）提示焦點——形成課題 4．選題的注意事項 （1）選題宜小不宜大 （2）選題應結合實際。選題要有新意。 （3）選題要考慮研究者的優(yōu)勢，與自身工作相結合，與研究者的能力相適應。 （二）申報課題 申報課題，也就是設計研究方案，是如何進行課題研究的具體設想，是開始進行課題研究的工作框架，是如何進行研究的基本思路。是保證研究順利進行的必要措施；使研究具體化的中心環(huán)節(jié)；是研究成果質量的重要保證；有利于檢查和自我檢查；有利于協(xié)作研究。一般上級*開展的課題研究都附有課題申報表。 1．課題申報表（課題研究方案）組成： （1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現研究對象、研究問題、研究方法。如“*政治自學輔導教學的實驗研究”。 （2）研究的背景、目的、意義： 研究背景：即根據什么、受什么啟發(fā)而研究。 研究目的意義：即為什么要研究、研究的價值是什么、解決什么問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標（目的）、內在目標目的——學生發(fā)展）。 研究綜述：本課題研究的歷史與現狀。 研究的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。 （3）研究范圍：對研究對象的總體范圍的界定；對研究對象的模糊概念進行界定；對關鍵概念的界定。 （4）研究內容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。 （5）研究方法： ①注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法 ②主要方法：   行動研究：   實驗研究：   個案研究：   調查研究：   文獻研究： （6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結果具有普遍的指導意義。 （7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務和要求   *階段（準備階段）：收集資料、開題   第二階段（實施階段）：   第三階段（總結階段）： （8）預期成果的形式：①論文、研究報告、著作等；②學生變化 （9）研究成員（及負責人、分工） （10）經費預算及其他所需條件   2．填課題申報表（立項論證）   3．填寫課題申報表的注意事項 （1）認識填寫申報表的重要性。是成功的一半，不能應付。   （2）一式幾份，要自己留一份，*在電腦中保留一份。   （3）核心是目的意義、研究步驟、研究內容方法。   4．我的課題申報表   （三）開題論證  1．開題論證的含義、意義  2．開題報告的撰寫方法  3．與立項論證（申報課題）區(qū)別  4．召開開題論證會   （四）實施研究    1．重視理論學習和理論的指導作用    2．重視選擇研究方法     行動研究的特征：     ⒈ 為行動而研究   為行動研究指出了行動研究的目的。研究的目的不是構建系統(tǒng)的學術理論，而是解決實踐工作者所處的情境遇到的問題。研究目的具有實用性。問題的解決具有即時性。   ⒉ 在行動中研究   在行動中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動研究的環(huán)境就是實際工作者所在的工作情境，并非是經過特別安排的或控制的場景。行動研究的研究過程，即是實際工作者解決問題的過程，是一種行動的表現，也是實際工作者學會反省、問題探究與問題解決能力的過程。 ⒊ 由行動者研究  由行動者研究指出了行動研究的主體是實際工作者，而不是外來的專家學者。專家學者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢。是協(xié)作者，而不是研究的主體。   3．重視資料的積累 （1）收集和學習與課題相關的背景資料：對研究對象進行前測、后測的統(tǒng)計資料要收集；與課題相關的理論、概念的界定和相關研究動態(tài)的資料要收集；自身學習和研究的過程資料要記錄和收集；對材料進行分類歸檔；進行跨*的學習和收集資料。 （2）經常撰寫研究過程中的體會與論文 （3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數量的典型教例；學生發(fā)展變化的典型材料。 （4）及時收集研究過程中取得的成效憑證：學生變化發(fā)展的材料；教師教學水平變化材料。 （5）要有一本研究過程的大事記。   4．重視利用電腦和網絡工具；   5．我的研究過程   （五）總結和推廣階段   1．整理相關資料；撰寫報告或論文； 怎樣撰寫結題報告 ①題目：清楚、準確地呈現研究的主要問題；有時可加副標題。 ②前言（有時用“問題的提出”）：表明研究的目的；說明選題的依據、課題價值與意義；目前國內外研究成果、現狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。字數不宜多、表述要具體、清楚。 ③方法：對方法進行說明，主要考慮：對課題進行界定；研究目標；研究程序、步驟；所使用的方法及其說明（實驗法還需要解釋假說）。 ④具體操作： ⑤結果 說明：學生日記、作業(yè)、自己觀察記錄、體會感受、家長教師學生反饋等來說明和獲得結果。 呈現方式：用文字或圖表、數據、案例來分析；用邏輯或統(tǒng)計的方式來呈現結果。 注意事項：結果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結合；資料翔實、文字簡明。 ⑥討論： 結果是否與目標一致？為什么一致或不一致？ 對結果進行理論上的分析和論證； 找出優(yōu)劣、得失，進行討論； 提出有待深入的問題進行討論。 ⑦參考文獻及附錄。  

通過以上的講解，河北高中歷史輔導價格，求石家莊的高中數學輔導班，河北高中會考 研究性學習課題報告怎么寫的？??相信已經解開了你很多的疑惑，在學習道路上你會少走很多的彎路，成功考上理想的學校！