樂(lè)清樂(lè)城有沒(méi)有韓語(yǔ)學(xué)習(xí)班,剛剛碰到我同學(xué),他說(shuō)他在找溫州韓語(yǔ)培訓(xùn),事后我還特意在網(wǎng)上查了下韓語(yǔ)的含義,漢語(yǔ)和韓語(yǔ)句子的特征,能力考試的TOPIK II等級(jí),如何提高韓語(yǔ)口語(yǔ)能力,韓國(guó)語(yǔ)朝鮮語(yǔ),韓語(yǔ)培養(yǎng)要求。
1.韓語(yǔ)的含義
韓語(yǔ)是朝鮮半島的原生語(yǔ)言,“韓國(guó)語(yǔ)”在*人民共和國(guó)和日本國(guó)語(yǔ)言學(xué)方面的學(xué)術(shù)名稱(chēng)為“朝鮮語(yǔ)” 。韓語(yǔ)屬于黏著語(yǔ),歷史上曾用漢字標(biāo)記并且融入漢語(yǔ)詞匯,全球約8000萬(wàn)人使用這個(gè)語(yǔ)言。韓語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是一門(mén)外國(guó)語(yǔ),其此多學(xué)一門(mén)外語(yǔ)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也有著很大的幫助。
2.漢語(yǔ)和韓語(yǔ)句子的特征
漢語(yǔ)和韓語(yǔ)在句子上存在形態(tài)變化的差異,其中漢語(yǔ)缺少形態(tài)變化而韓語(yǔ)的形態(tài)變化很豐富。漢語(yǔ)作為孤立語(yǔ),無(wú)論在什么語(yǔ)境下詞的形態(tài)上基本都是固定的;韓語(yǔ)作為粘著語(yǔ),它的形態(tài)是隨著語(yǔ)法的意義而變化的,所以說(shuō)韓語(yǔ)的句子是變化多端的。
3.能力考試的TOPIK II等級(jí)
TOPIK II中的5級(jí)和6級(jí)屬于高級(jí),5級(jí)是指在一定程度上具備專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究或工作時(shí)所必需的語(yǔ)言能力以及對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化中不太熟悉的材料能夠理解并使用。6級(jí)是指能夠準(zhǔn)確、流暢的運(yùn)用所需要的的語(yǔ)言進(jìn)行專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究或工作。
4.如何提高韓語(yǔ)口語(yǔ)能力
想要學(xué)好韓語(yǔ)就應(yīng)該提高聽(tīng)力理解能力,其中觀(guān)看韓綜韓劇是一個(gè)不錯(cuò)的方法,但是看劇的關(guān)鍵應(yīng)該在于“說(shuō)”而不是“聽(tīng)”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程就是從輸入到輸出,閱讀和聽(tīng)力是輸入階段,寫(xiě)作和口語(yǔ)是輸出階段,大量的閱讀與聽(tīng)力會(huì)讓輸入產(chǎn)生量變,當(dāng)它的數(shù)量達(dá)到一定的程度后會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變,因此想要提升韓語(yǔ)口語(yǔ)能力就得多聽(tīng)多閱讀。
5.韓國(guó)語(yǔ)朝鮮語(yǔ)
中韓建交后,*高校韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教材大多以韓語(yǔ)為主。 主流教材包括韓語(yǔ)精讀以及韓語(yǔ)口語(yǔ)還有韓語(yǔ)聽(tīng)力和商務(wù)韓語(yǔ)與韓國(guó)社會(huì)與文化以及翻譯課程還有寫(xiě)作課程等。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了當(dāng)前韓國(guó)社會(huì)文化主題,以及*文化元素 ,讓學(xué)習(xí)者在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)韓語(yǔ)。 練習(xí)題的設(shè)計(jì)盡可能多樣化,并符合韓國(guó)語(yǔ)能力測(cè)試。
6.韓語(yǔ)培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相應(yīng)語(yǔ)言以及文學(xué)以及歷史還有政治和經(jīng)濟(jì)與外交以及社會(huì)文化等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí),并接受良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),相應(yīng)語(yǔ)言的翻譯還有掌握一定的科研方法,具備翻譯以及研究還有教學(xué)與管理等專(zhuān)業(yè)水平還有素質(zhì)好以及能力強(qiáng)。
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