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蘇州如何學(xué)習(xí)電商美工(電商設(shè)計(jì)的未來)

日期:2022-06-22 12:54:49     瀏覽:343    來源:蘇州上元教育
核心提示:蘇州如何學(xué)習(xí)電商美工,還在為缺失信心而氣餒嗎?蘇州電商設(shè)計(jì)培訓(xùn)助你找回信心,接著按電商設(shè)計(jì)師的優(yōu)勢(shì),電商設(shè)計(jì)有年齡限制嗎,電商設(shè)計(jì)如何修圖,電商設(shè)計(jì)的未來,如何才能做好電商設(shè)計(jì),電商設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)費(fèi)用,自學(xué)

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1.電商設(shè)計(jì)師的優(yōu)勢(shì)

如果你是一名電商設(shè)計(jì)師,你應(yīng)該慶幸選擇這類職業(yè),在前期的疫情期間很多行業(yè)都收到影響。但對(duì)于設(shè)計(jì)師、畫師、策劃、作家、微商、咨詢師等來說,他們的工作性質(zhì)決定了他們不需要本人到場(chǎng),只要有網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)就可以開始工作了,所以還算幸運(yùn)?,F(xiàn)在電商設(shè)計(jì)已經(jīng)越來越側(cè)重?zé)o線手機(jī)端,這就造成了很多電商設(shè)計(jì)師,需要更多的關(guān)注無線端的設(shè)計(jì)應(yīng)用 ,而UI設(shè)計(jì),很多時(shí)候跟電商設(shè)計(jì),是不搭嘎的,但是因?yàn)槎际窃谝苿?dòng)端使用的設(shè)計(jì),所以很多的UI設(shè)計(jì)中的一些手法、創(chuàng)意、排版、顏色搭配、設(shè)計(jì)理念等,其實(shí)都可以應(yīng)用到電商設(shè)計(jì)中的。

2.電商設(shè)計(jì)有年齡限制嗎

對(duì)于從事電商行業(yè)的伙伴來說一般都是二十多歲的小年輕,當(dāng)然三十多的做的優(yōu)秀的電商設(shè)計(jì)師比比皆是,因?yàn)槿魏涡袠I(yè)都需要積累經(jīng)驗(yàn),電商設(shè)計(jì)師不經(jīng)要幫助商家做設(shè)計(jì)還有美化產(chǎn)品,以及美化主頁,對(duì)于電商設(shè)計(jì)來說,主頁就是增加銷售機(jī)會(huì),滿足消費(fèi)者需求。所以我們要為核心產(chǎn)品設(shè)計(jì)好主頁,首先要找到產(chǎn)品服務(wù)定位,再者解決消費(fèi)者關(guān)心的問題,然后有產(chǎn)品保障。之后要保證主頁業(yè)務(wù)展示完整性,又要保證用戶體驗(yàn)滿意度,所以每個(gè)內(nèi)容都要合理將流量導(dǎo)向?qū)?yīng)的地址,在逐步進(jìn)行優(yōu)化完善。主頁好壞直接影響產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率,有時(shí)你什么內(nèi)容都做好了,但轉(zhuǎn)化率還是很低,這時(shí)我們需要改變思路。重點(diǎn)要改變文案,吸引顧客眼球,是否能促進(jìn)轉(zhuǎn)化率。

3.電商設(shè)計(jì)如何修圖

從事電商設(shè)計(jì)的朋友可以會(huì)遇到不錯(cuò)的素材圖片,但是拼不出理想的效果,別人家的看起來像雜志,崽子手里處理一下簡(jiǎn)直像地?cái)傌?,那如何用不通的方法處理圖片呢,首先我們需要排版,單圖排版*的好處就是畫面有*的主角,只需要圍繞它添加一些輔助元素來豐富畫面即可。具體處理素材圖片的方式有很多,我們可以看一下; 1.大圖平鋪?zhàn)畛R?guī)的一種排版方式,充分利用了大圖視覺沖擊力強(qiáng)的特點(diǎn) 2.縮小、四周留白如果你的設(shè)計(jì)需要有比較多的文字元素,那么你可以試一下留白模式。將原圖縮小,四周留出空間,這樣可以留出大量的空間給文案以裝飾元素了。 3.靠邊這種方式介紹前面兩種之間,既讓圖片有了比較大的展示空間,又讓畫面有變化,方便文字排版。通過圖片的位置改變,可以給畫面帶來很多靈活的變化。 4.遮擋其實(shí)是另外一種留白的方式,用一塊板去遮擋住畫面的一部分,可以留出視覺空間來處理文案等其它元素。另外一種遮擋效果就是文字蒙版,將整張圖嵌入到文案中,讓畫面與文案合二為一,這種效果常在電影海報(bào)中見到。

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4.電商設(shè)計(jì)的未來

如果你從事電商設(shè)計(jì)師,這些一定要清楚,不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有,我們現(xiàn)在的電商設(shè)計(jì)形式其實(shí)是越來越多元化了,那些優(yōu)秀的電商設(shè)計(jì)師們?yōu)槲覀冐暙I(xiàn)了越來越多的視覺沖擊力強(qiáng)或者有趣的設(shè)計(jì)。而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,一方面是因?yàn)殡娚踢@一行競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,各家都不得不想盡辦法脫穎而出,另一方面是因?yàn)榇蠹业膶徝姥劢缰饾u上去了,會(huì)使用的技能工具增多了,思維也日益開闊了,所以我們能實(shí)現(xiàn)出來的想法和效果也就多了。所以,如果你是電商設(shè)計(jì)師,但你的作品依舊平平,也沒什么特長(zhǎng)技能,并且年齡也不小了,那真的應(yīng)該好好想一下自己接下來該怎么辦了?;蛘吣憧梢赃x擇回爐重造一下,多學(xué)習(xí)些專業(yè)知識(shí)以免在競(jìng)爭(zhēng)中掉隊(duì)。

5.如何才能做好電商設(shè)計(jì)

現(xiàn)如今的電商設(shè)計(jì),興起了多種新模式,如果你有時(shí)間,可以根據(jù)自己的特點(diǎn)去選擇適合自己的技能提升,這3種分別是合成設(shè)計(jì),插畫設(shè)計(jì),還有C4D。而關(guān)于代碼部分的,以及產(chǎn)品拍攝的我想簡(jiǎn)單說幾句,這些都需要我們?nèi)フ莆眨罨镜臅?huì)使用單反,知道怎么去拍攝一張照片,而代碼部分,懂得怎么去裝修就好了,沒必要過于去深究一些效果的實(shí)現(xiàn),術(shù)業(yè)有專攻,你是一名設(shè)計(jì)師,不是程序員。懂的前端部分的知識(shí)代碼就夠了。一個(gè)好的電商設(shè)計(jì)師,應(yīng)該去了解數(shù)據(jù),多留意你店鋪的數(shù)據(jù),產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化率如何,明確你的產(chǎn)品本身的銷售群體,明確每一次活動(dòng),是基于什么樣的銷售目的,而同運(yùn)營(yíng)共同討論,分析如何去做。不應(yīng)該停留在作圖的美觀上,還要關(guān)注銷售轉(zhuǎn)化率,而且能夠把握店鋪的品牌調(diào)性,在店鋪積累了一定的流量和名氣的情況下,能夠設(shè)計(jì)出,符合店鋪形象的品牌調(diào)性設(shè)計(jì)。這樣才不會(huì)孤芳自賞,畢竟產(chǎn)品能夠賣出去,有高轉(zhuǎn)化率才是王道!

6.電商設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)費(fèi)用

電商設(shè)計(jì)包含很多種類,有淘寶天貓美工,視覺設(shè)計(jì),UI界面設(shè)計(jì),網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等,如果是簡(jiǎn)單的圖片類設(shè)計(jì)只要會(huì)PS基本可以滿足,因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)的類別較多也沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn),可以聯(lián)系下面客服詳細(xì)咨詢一下,肯定能給你滿意的答復(fù)。其實(shí)這一職位也是來自于美工設(shè)計(jì)師的升華。其涉及的工作有網(wǎng)店設(shè)計(jì)(平面設(shè)計(jì))、P圖(圖片處理),設(shè)計(jì)主圖、詳情頁等等。電商設(shè)計(jì)相較于傳統(tǒng)設(shè)計(jì),需要掌握更多的技能應(yīng)用。電商設(shè)計(jì)除了懂得ps的運(yùn)用,以及AI運(yùn)用。大家可以看到其它商家的主圖、宣傳海報(bào)等,有不少立體感,創(chuàng)意感十足的設(shè)計(jì)圖,都需要通過相應(yīng)的軟件制作。掌握了諸多技能,才能找到更滿意的工作。

7.自學(xué)電商美工設(shè)計(jì)

自學(xué)電商美工設(shè)計(jì)怎么樣呢,說說我自己經(jīng)歷吧,每天看二三個(gè)視頻課程我記得很清楚,然后看了一個(gè)月覺得軟件基本都學(xué)會(huì)了,就去找工作了和所有人一樣我沒有人指點(diǎn),也不知道面試需要作品,也不知道有哪些設(shè)計(jì)網(wǎng)站,可以臨摹作圖為作品面試,真的一點(diǎn)都不知道, 找工作結(jié)果可想而知了。

8.學(xué)習(xí)電商美工

學(xué)習(xí)電商美工,不管你是零基礎(chǔ)還是有基礎(chǔ)的,學(xué)習(xí)的自律和用心是很重要的,找一家專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),用心的聽老師講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),課后多練習(xí)不懂的地方要多問老師和其他學(xué)員,只要用心其實(shí)學(xué)會(huì)也是一件很容易的事情了。

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學(xué)員評(píng)價(jià)ASK list

  • 江**評(píng)價(jià):和好多家比較之后才打算在這里學(xué)習(xí)的,接待的地方在9樓,比較安靜,我以為以后就在9樓學(xué)。老師講完后帶我去6樓和2樓轉(zhuǎn)了一圈,學(xué)的人還挺多的,我看9樓的人的做滿了,學(xué)習(xí)的氛圍也很好,下課后他們有說有笑的,看到別人這樣我也能放心學(xué)習(xí)了,希望有一個(gè)好的未來吧。
    手機(jī)號(hào)碼: 180****9065   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2025-01-23
  • 郝**評(píng)價(jià):上元教育的教師資格證課程老師上課思路清晰,對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),我在那邊培訓(xùn)的,一次性通過,建議想學(xué)習(xí)的朋友可以過去看看
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  • 李**評(píng)價(jià):我是在網(wǎng)上了解到上元教育的,預(yù)約之后老師很負(fù)責(zé)任的詢問了我的情況,給了我很多的學(xué)習(xí)建議和方法,根據(jù)我的情況給我推薦了適合我的課程,試聽下來感覺受益匪淺,老師講的內(nèi)容很實(shí)用,干貨比較多,能很好的運(yùn)用到實(shí)際工作用。來之前心里還非常忐忑,因?yàn)樽约罕旧頉]有任何的會(huì)計(jì)基礎(chǔ),而且學(xué)歷也高,擔(dān)心自己學(xué)不會(huì),但是老師講的通俗易懂,不是照本宣科的讀,也不是灌輸知識(shí)點(diǎn),而是引導(dǎo)學(xué)生去思考,從而解決問題,而且下課的時(shí)候老師還非常熱情的解決我們的問題。來之前也對(duì)比了很多家,后決定在上元報(bào)名,會(huì)計(jì)老師講的很用心很專業(yè),教學(xué)環(huán)境也非
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  • 吳**評(píng)價(jià):上元教育的培訓(xùn)是我見過的比較好的了,起碼老師很負(fù)責(zé),真的是有問必答,也不要嫌人煩,而且實(shí)踐也挺多,挺好的!
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  • 王**評(píng)價(jià):我2015年在上元飲馬橋校區(qū)學(xué)的會(huì)計(jì)上崗證和會(huì)計(jì)實(shí)操課程,上崗證是一次性通過的,三門都是80多分,后來我接著學(xué)了會(huì)計(jì)實(shí)操課程,上課的教材和做賬的材料非常全面,教材都是企業(yè)的原始單據(jù)組成的,跟我現(xiàn)在企業(yè)碰到的單據(jù)一模一樣,教實(shí)操的邱老師教得非常的好,非常有方法,我這種零基礎(chǔ)小白一聽就能明白,他都是手把手的教我們做,我自己做了三套完整的賬,當(dāng)時(shí)真是成就感爆棚,后來我找了一家企業(yè)上班做會(huì)計(jì),當(dāng)時(shí)學(xué)的都用上了,后來我又推薦了我的三個(gè)小姐妹去上課了。去年上崗證取消了,我現(xiàn)在繼續(xù)上初級(jí)職稱的課程,今年5月份一定可以考
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  • 郭**評(píng)價(jià):來聽了一節(jié)設(shè)計(jì)課,感覺還挺不錯(cuò)的,之前還以為自己會(huì)學(xué)不會(huì)。不過他們的老師挺細(xì)心的,會(huì)給我一個(gè)個(gè)解答,感覺他們家挺靠譜的
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  • 侯**評(píng)價(jià):上元終于在木瀆這邊開分校了,之前老公學(xué)造價(jià)的時(shí)候還要跑去市區(qū)學(xué)習(xí),現(xiàn)在我在木瀆這邊學(xué)會(huì)計(jì),離家特別近,特別方便。
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  • 鄒**評(píng)價(jià):以前就對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)很感興趣,想報(bào)個(gè)班系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下,朋友之前在這報(bào)名的會(huì)計(jì)中級(jí),就給我推薦了上元,接待的小姐姐講的很專業(yè)還讓我體驗(yàn)了一節(jié)室內(nèi)設(shè)計(jì)的試聽課,老師講的很好,授課風(fēng)格幽默風(fēng)趣,講的知識(shí)點(diǎn)也很容易記,因?yàn)橛信笥褕?bào)過名,老師也很負(fù)責(zé)任,所以就選擇了上元。學(xué)習(xí)中有班主任會(huì)督促自己的學(xué)習(xí),想偷懶的不行(;′??Д??`),所以還是很負(fù)責(zé)的。推薦大家來學(xué)習(xí)哦
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  • 高**評(píng)價(jià):在上元報(bào)的消防工程師課程。一個(gè)月前就被班主任老師電話催促著要預(yù)習(xí),前兩天又受邀參加了他們舉辦的通關(guān)學(xué)員分享會(huì),很受鼓舞,期待面授課趙老師
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