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1.少兒編程有用么

抽象化就是關(guān)注重要信息并且提煉重要內(nèi)容并且忽略不必要的細(xì)節(jié)。 有了抽象的能力，我們就可以將解決方案應(yīng)用到其他事物上，并快速準(zhǔn)確的制定解決方案的總體思路。 培養(yǎng)耐心和細(xì)心：尋找錯(cuò)誤是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的訓(xùn)練過程。 編程的關(guān)鍵是教學(xué)的形式和過程

2.少兒編程的研發(fā)邏輯

工程技術(shù)研發(fā)邏輯：這不僅是元認(rèn)知層面的訓(xùn)練，也是STEM*的基本特征之一。 在少兒編程的過程中，青少年將學(xué)習(xí)如何分析問題（需求），學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、開發(fā)與測(cè)試在應(yīng)用中體驗(yàn)解決問題的樂趣。 在工程意義上對(duì)解決實(shí)際問題的過程有深刻的理解。

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3.少兒學(xué)習(xí)編程的優(yōu)勢(shì)

少兒編程≠敲代碼。 讓孩子學(xué)習(xí)編程，不一定是讓他成為程序員、工程師或科學(xué)家，而是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、實(shí)踐能力、解決問題能力等綜合素質(zhì)。 孩子接受機(jī)器人編程教育，更重要的是塑造孩子的“編程思維”，而不是精通一門特定的編程語(yǔ)言。

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