浙江諸暨市少兒感統(tǒng)培訓(xùn)排行榜，有時(shí)候選擇比努力更重要，想要最適合的選擇，就來感統(tǒng)訓(xùn)練，為此小編給出了更詳細(xì)的解答內(nèi)容感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)是什么，視覺統(tǒng)合失調(diào)，觸覺感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，怎么強(qiáng)化平衡感，什么是感統(tǒng)的訓(xùn)練，訓(xùn)練感統(tǒng)提高學(xué)習(xí)能力。

1.感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)是什么

一般來說，感覺統(tǒng)合障礙主要表現(xiàn)在以下幾種情況：視聽差：不愛閱讀不愛與人交談、記憶力差。 觸覺過度敏感：容易緊張冷漠、害怕陌生環(huán)境哭鬧。 觸覺遲緩：反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作不靈活大腦辨別力差。 本體感覺障礙：方向感差運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性差，手部能力差。 前庭和平衡障礙：煩躁記憶力集中、容易跌倒

2.視覺統(tǒng)合失調(diào)

視覺統(tǒng)合失調(diào)其實(shí)就是視覺功能發(fā)育不全，一般會(huì)有兩種可能性，一種是先天性近視，另一種是認(rèn)讀，書寫容易出現(xiàn)遺漏和錯(cuò)誤。 識(shí)讀寫都容易出現(xiàn)遺漏。 該誤差是由于視神經(jīng)發(fā)育不良和神經(jīng)元之間缺乏信息傳遞功能所致。 收集到的視覺信息在大腦皮層不能完全輸入和輸出，導(dǎo)致視覺對(duì)象的遺漏和錯(cuò)誤。

3.觸覺感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

觸覺感覺障礙的癥狀有哪些？ 1. 容易分心，經(jīng)常左顧右盼； 2. 脾氣暴躁，特別對(duì)親人不利，喜歡爭(zhēng)吵； 3. 不喜歡去陌生的地方或人多的地方； 偏食和挑食，不喜歡水果和蔬菜； 4. 害羞，遇到陌生人很緊張，結(jié)巴，不能說話； 5、看電影或電視時(shí)，容易激動(dòng)、感動(dòng)、喜歡尖叫； 6、換床時(shí)睡不著，連被子枕頭都必須固定好； 7、睡覺時(shí)喜歡咬被子的角，抓被子、衣服和玩具； 8、喜歡吸手指、咬指甲，不喜歡別人幫我剪指甲； 9.我不喜歡被人摸我的臉 10.不喜歡別人從背后靠近，經(jīng)常有嚴(yán)重的不安全感；

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4.怎么強(qiáng)化平衡感

強(qiáng)化平衡感的活動(dòng)應(yīng)注意以下幾項(xiàng)原則：不局限于平面，并兼顧上、下立體性的運(yùn)動(dòng)，甚至達(dá)360度的旋轉(zhuǎn)。需注意動(dòng)、靜狀態(tài)的平衡，以高速活動(dòng)強(qiáng)化原始反射的統(tǒng)合能力，以促使身體和地心引力的協(xié)調(diào)，保持倒三角形身體架構(gòu)的穩(wěn)定性。

5.什么是感統(tǒng)的訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指大腦與個(gè)體從視聽觸覺、嗅覺、前庭等方面的差異，選擇感覺通路輸入的感覺信息來解釋神經(jīng)心理過程的聯(lián)系和統(tǒng)一，是基礎(chǔ) 供個(gè)人在日常生活中學(xué)習(xí)和工作。 1970年代，在歐美、日本等城市化較早的*，兒童問題日益嚴(yán)重。 經(jīng)過數(shù)百名專家的聯(lián)合研究，最終于1972年由南加州*的J. Ayres博士創(chuàng)立。 提出感覺統(tǒng)合理論。 會(huì)影響大腦、感覺器官和身體各功能區(qū)的協(xié)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)問題。

6.訓(xùn)練感統(tǒng)提高學(xué)習(xí)能力

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是可以同時(shí)給到孩子孩子視聽嗅觸關(guān)節(jié)肌肉、前庭等多種刺激，把這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，就能夠讓孩子做出正確的反應(yīng)。感覺統(tǒng)合課程教的不是知識(shí)，而是吸收知識(shí)能力的課程，感統(tǒng)訓(xùn)練也不是你想象中的普通運(yùn)動(dòng)，而是針對(duì)性的搭配適宜的“感覺套餐”改善孩子腦功能的一種課程，可提升兒童的注意力語(yǔ)言情緒動(dòng)運(yùn)社交等諸多能力。

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